班主任工作评价机制

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1、================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载==============班主任工作评价机制班主任工作评价机制　　从已经判定的结论来看，一个不合格的班主任在谈论“班主任的评价机制”这个话题，似乎该羞愧难当，不知廉耻而死。　　那么我没资格写下这样一个命题。　　但是，当我做完一届学生的班主任后，提起笔为自己做些总结，顺带兜售下我对班主任评价机制的理解时，有人敢于嘲笑我的无知，那便犯了戕杀言论自由的大罪。　　我猜我有了这样的交代后，下面的话就能得到安全的保障，因为我已经设

2、定了一个话语陷阱，往里跳的人必定是没脑子的人。　　--------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载---------------------~5~================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载==============附带稍提：投稿前，我就可以冒充一个非常优秀的班主任，堂而皇之地将前面这段内容删去，并且脸不红心不跳。　　班主任的考核通常有两种方式：量的考核和质的考核。并且没有一个学校对班主任的考核能够做到双重深

3、入，更多学校避重就轻地把量的考核作为轻便又省事的选择。　　--------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载---------------------~5~================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载==============量的考核范围从班主任的思想政治素质、出勤的状况、对上级任务的执行程度和强度、主动承担工作的次数、学生流失的人数、考试的上线率等方面已经被各学校发挥挖掘到了极致，不提也罢。每个学校都义正词严

4、地要把质的考核进行到底，其结果往往是质的考核其实是形式的，形式的考核却每每成了本质的。真正合理的评价机制既要考核一个班主任在班级的时间投入，更要考核班主任精神劳动的产出，后者才是一个伟大的班主任诞生的前提。只考虑前者，班主任就沦为无微不至的保姆，在新课程理念下，培养学生自主的探究的学习方式的呼声已经响彻云霄，学习要自主，生活必须自立，所以我们不需要保姆，不需要管着学生吃饭，管着他睡觉起床，教师起的只是提供环境、引导和维护秩序的作用。在现代教育理念中，“人”的概念被无限扶正，放大，培养具有创造性、独立性思维的个性化

5、人才才是对学生终生负责的教育方法。在这样的时代强音下，无论是班主任还是学科教师，都应当把人性化融入到课堂教学和班级管理当中。对教师的评价机制也应水涨船高，适时地把育人的价值体现在功劳榜上。我们经常在各类媒体上看到，***教师三十年如一日，扎根穷乡僻壤的学校，含辛茹苦，夙兴夜寐并且工资低廉，在量化考核上我想他们应该无人可比，但是教学质量因为受各种主观客观条件的限制，恐怕值得商榷。发达地区的学校倘也从教师投入的时间入手，那就是对社会资源的一种闲置和浪费了。　　--------------------精选公文范文，管理

6、类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载---------------------~5~================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载==============那么如何对班主任在培养学生人格方面进行相对细化的考核呢？前人没有为我们提供范式，如今也是万马齐嘶，众说纷纾　　我的思考是：　　首先，能胜任班主任工作的老师必须要具备诗性及完美的人格。一个没有诗性的老师，无法理解人文关怀为何物，无法把师生间的交流定义为心灵的沟通，一个人格有缺陷的老师连教师之间的关系都无法

7、处理好，面对需要人格塑造的学生同样会手足无措，甚至会误人子弟。体罚、训斥、漫骂、人身攻击、安置线人等等，擅长于此的教师我们屡屡见诸报端。为什么语文教师更多地担任了班主任工作，其原因莫过于此。因此，学校在班主任工作上的甄别、筛选就显得至关重要。它的依据首先不是忘我的精神，而是精神的无我，精神的超越常人，不能仅仅依据出勤上的小问题盖棺定论一个班主任是否合格。　　--------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载---------------------~5~====

8、============精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载==============其次，要观察班主任与学生交流的情况。交流是人与人之间传递信息的最好方式，对学生的人格塑造起着最直接的影响，交流的时间、记录、班主任的思考等都可以备案待查。把所有班主任的思考性文章一综合浏览，则问题的难度、思考的深度以及班主任的负责态度立马如泾渭之水，判别分明。