获取网络信息的过程与方法

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1、2.1获取信息的过程与方法灵璧一中张萍[内容分析]本节要求学生对信息获取的过程有一个全面的把握，当学生遇到问题时，先要从问题开始，分析信息需求，从而确定信息来源，这是信息获取的前提和基础，然后才是选择适当的方法来获取信息。[学情分析]高一年级的学生在初中阶段已经具备了一定的计算机水平，并且此前又学习了信息的相关知识，这为本节的教学奠定了基础。另外，高中生已经具有较强的逻辑思维能力和分析问题的能力，遇到问题时能够运用自己的思想进行描述和说明。因此，他们基本具备了在实践基础上接受信息文化的能力。[教学目标

2、]知识与能力：(1)了解信息获取的一般过程。(2)知道信息来源的多样性及其实际意义，学会根据问题确定信息需求（数量、质量、形式、时效等）和信息来源，并选择适当的方法获取信息。解决日常生活、学习中的实际问题。(3)了解信息获取的工具、保存信息的一些常识。方法与过程：(1)分析案例中获取信息的过程与方法。(2)通过案例学习，自己设计小课题来规划获取信息方法与过程。情感态度价值观：体验信息获取在日常生活中的应用，感受信息技术的魅力；逐步养成积极参与信息活动的习惯；能对信息获取的效率进行关注。[教学重点]1、

3、知道信息来源的多样性及其实际意义。2、能根据信息需求选择信息来源，采用合适的方法获取信息。3、能利用信息采集卡进行信息的有效组织与整理。[教学难点]能从包含的问题中分析信息需求，能将获取到的信息进行有效组织、整理和保存。[教学方法]教师讲授、启发引导、任务驱动与学生自主学习、协作交流及探究相结合[课时安排]：1课时5[教学地点]：多媒体教室或电子教室[教学过程]（一）情境引入：[教师活动]：提出假设国庆节快到了，假如我们班级将进行一次自助游，缓解缓解学习的压力，现在就准备制作一份电子版旅行计划，以你的

4、经验，你会怎样做呢？[学生活动]:根据自己以往的经验讨论获取信息的一般过程和方法。[教师活动]引出课题：在初中，同学们就有针对某一主题进行研究的经历，当你们接到某一研究主题时，我们首先围绕这一主题收集要查找资料，获取信息，那么怎样搜集资料，从而有效地获取你需要的信息呢？这节课我们就一起来探讨获取信息的基本过程与方法。[设计意图]：让学生回顾以往获得信息的经验，为即将要学习的获得信息的规范过程和方法做铺垫。[教师活动]：展示学生作品《心系奥运》，引导学生共同分析作品里面收集了哪些方面的信息，是从哪里获取

5、这些信息。（强调从浏览版面大标题与文章标题入手，进行分析）[学生活动]:学生观看作品，并分析作品。[设计意图]：展示学生作品，激发学生学习兴趣。（二）讲授新课:1．确定信息的需求1） 制订信息需求内容大纲[教师活动]：以“国庆旅行计划”为例，引导学生如何根据问题、分析问题，制定信息需求内容大纲。准备本次的旅游需要预先了解哪些方面的信息？[学生活动]：思考并回答老师问题[教师活动]：总结展示学生回答的“旅行计划”的内容需求大纲。2）确定成果目标形式及所需载体类型不同的使用目标对采集信息的要求会不同。成果

6、目标形式主要有：①论文或板报②演示文稿③宣传片3）列出需求清单主要包括信息需求内容、所需载体类型、成果目标形式。[教师活动]布置任务：5让学生分组，围绕以上主题或另选主题（可参考课本第22页“练习”部分的两个主题或自拟主题）交流讨论所选主题的信息需求并完成信息需求清单的填写。下发“信息需求清单”空表给学生，并指导学生完成信息需求清单的填写。信息需求清单主题：信息需求内容成果形式所需工具[学生活动]:围绕本组所选主题交流讨论并完成信息需求清单的填写，感受分析信息需求的过程。[教师活动]：总结学生的完成情

7、况[设计意图]：通过案例分析，让学生了解确定信息需求的过程，培养学生分析问题、确定需求的能力。2．确定信息来源[教师活动]提出问题：假如国庆节已经到了，明天就要出发旅游了，我们一定很关心旅游期间的天气情况。大家讨论一下，可以从哪里获取有关的天气信息？[学生活动]:交流讨论后回答[教师活动]：总结学生想出的方法，逐一进行分析，并指导学生推导、归纳出信息来源的三个方面：事物本身、他人、媒体。引导学生通过分析P19页表2-1信息来源示例表提供的资料，了解信息的几种来源，以及如何选择信息源。[学生活动]:各小

8、组根据本组列出的信息需求清单，思考主要可以有哪些信息源。3．采集信息由于信息来源的多样性，同样也决定了信息获取方法的多样性。1）信息采集方法[教师活动]布置任务：让学生阅读教材表2-2给出信息采集的方法，了解采集信息的一些方法。5（1）通过检索媒体采集信息。（2）通过与他人交流采集信息。（3）通过亲自探究事物本身获取信息。[学生活动]:1、阅读教材表2-2及教材第20页的内容，学习采集信息的方法。2、交流讨论在日常生活学习中使用了哪种方法采集信息，谈谈自