如何进行幼儿拼音教学

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1、如何进行幼儿拼音教学江荣（摘要）汉语拼音是识字、阅读和学习普通话的有效工具，然而，拼音字母的木身不表义，只是抽象的表音符号，这对学前龄幼儿来说，学习起来有一定的困难。在学习过程中要以小朋友为主体，教师为主导，要在拼音教学中，融入唱、跳、听、说、画、玩。在轻松的情境之中，愉快地学习汉语拼音、认识汉字、积累与语言，为学生今后的学习打下坚实的基础。（关键词）幼儿拼音教学浅析1汉语拼音分类及教学1.1单韵母的教学。1.1.1单韵母有六个，即a、o、e、i、u、俟，主要用来和声母合成音节。a、0、e也可以独立成音节，如阿姨的“阿”音节，“哦”的音节，白鹅的“鹅”的音节

2、。1.1.2单韵母在教学时，应该强调口形的变化，如a的口形最大、俟的口形最小。用儿歌可以记住口形的变化，如张大嘴巴a、a、a;圆圆嘴巴o、o、0;扁扁嘴巴e、e、e;牙齿对齐i、i、i;嘴巴突出u、u、u;小扁嘴巴俟、俟、俟。1.1.3发o的音时，指导学生嘴唇收拢成圆形，舌头后缩，舌根升高，让气流自然发出。发e的音时，让学生嘴稍微张开，成扁平形，嘴角后边咧，舌头位置和发◦时一样。1.1.4单韵母的书写，首先要认识四格线，交给学生如何书写。1.2韵母的教学。韵母是构成音节的重要部分，首先结合单韵母教学，让学生知道每个单韵母有4个声调，一声（_）、二声（&pri

3、me;）、三声（v）、四声（'）。练习时，开始按顺序，熟练后就可以打乱顺序来读。可以告诉学生标调位置的规律，有a不放过，无a找0、e,i、u并列标在后，i上去点再标调。在写音节吋，应先写声母，再写韵母，最后标调。1.3声母的教学。声母大多数是音节开头的部分，要让学生知道声母的本音不明亮，教学声母的发音，教师要多示范，多区别比较，加深记忆。1.3.1教b、p、m、f吋，要指导学生发好唇音。发音吋，双唇紧闭，突然放开，让气爆发出来。发b吋嘴不送气，发p吋嘴要送气，m从鼻子发出声音，f下嘴唇碰着上齿，摩檫出音。1.3.2教d、t、n、I吋，舌尖顶住上牙床，让气爆发

4、出来。发d吋不送7气，发t吋要送7气，发n和01—样从鼻子出7气出声，I从舌头两边出7气出声，它是一个边音。1.3.3教g、k、h吋，要指导学生抬起舌根，顶住上腭，再迅速放开。发g时不送气，发k时送气，发h吋舌根和软腭靠近，摩擦出气。1.3.4教学j、q、x时，指导学生舌面靠近上勝，发j吋舌面稍微离开上腭一些，让气挤出来，发q吋要送气，发x吋要摩檫出气。1.3.5教学翘舌音zh、ch、sh、r和平舌音z、c、s吋，翘舌音舌头翘起，顶住上腭，平舌音舌头平伸，顶住上齿背。1.3.6教学y、w吋，y读i，w读u。1.3.7声母的书写，有的占上中格：b、f、d、t、

5、I、k、h;冇的占中格：m、n、x、z、c、s、r、w;有的占中下格：p、g、q、y;有的占上中下三格：j。要指导学生占好格，书写正确。1.4复韵母的教学。复韵母是由单韵母复合而成的。1.4.1指导复韵母发音，首先借助书画提出字母。如ao,可借助棉祅的“袄”的音，然后靠学生发音时的U形，比如ai先a，接着舌位由低往高移动，口形由大变小逐步滑动到i。1.4.2教学复韵母的字，运用观察比较区别ui、iu、ei、ie的形。1.5鼻韵母的教学。鼻韵母分前鼻韵母an、en、in、un、俟n：后鼻韵母ang、eng、ing、ong.要分清前后鼻韵母的不然后区分打头的字母

6、。1.6拼音方法的教学。拼音方法有拼读法和直呼法。1.6.1拼读法是声母韵母快速拼读成音节，直呼法是不经过拼读，直接呼出音节的方法。1.6.2教学拼音方法，可先教声母和单韵母相拼的方法，再教声母和复韵母相拼的方法，最后教声母和鼻韵母相拼和有介母的拼读方法。2在丰富多彩的游戏活动中学以多种形式的游戏和有趣的活动来组织汉语拼音的学4，如“猜一猜（看U形猜韵母，根据音节猜图画等）、传一传（一个接一个把看到的音节传下去）、变一变（用电线折成字母）、玩一玩（出卡片，一生出声母一生出韵母，拼成音节读出来，谁读得快又准，谁就赢了，赢者可以刮对方鼻子）、拔河比赛（易混淆的字

7、母写在黑板上，两组小朋友分立两边读卡片，读对的卡片贴在该组绳上，哪边多哪组就赢）、小白鸽送信（信封上用音节写着送信人名字，读对了就能送对，给送对的一份礼物）、长颈鹿请客（叫出用音节标出的菜名）、考一考（拿卡片去考别人）“等。通过趣味性强的游戏和活动，学生对字母的音、形掌握得更牢固，对音节的拼读积极性更高，学得轻松，练得扎实。3手脑并用亲密接触汉语拼音在学习拼音的过程中，还可以让学生用身体来演演字母，用小手来做做字母，用身边可利用的东西来摆摆字母，用橡皮泥来捏捏字母，用纸来制作拼音图片等，让抽象的拼音字母变得那样的形象直观、可以触摸，使学生感受到拼音字母是那么

8、的可亲可近，它就在我们的身上，就在我们的周围。这种手