高职院校经济管理类专业教学改革初探

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1、高职院校经济管理类专业教学改革初探：本文试简述高职院校经济管理类专业的概况以及教学改革的现状及其重要性，分析了目前经济管理课程在教学和实践中存在的突出问题。在此基础上提出了关于此类课程改革的建议，以促进其健康有序发展。　　　　关键词：高职院校;经济管理;教学改革　　提高教学质量是高等教育的永恒主题,随着高校提高教学质量进程的深化，对高校的教学改革逐渐成为学校一切改革的核心。教育教学改革的深入发展也促使课程体系和教学内容改革已提上了高教改革的重要议事日程。课程体系和教学内容的改革,在很大程度上就是为改善专业教学的需要提出来的,

2、也是专业人才培养是否到位的关键问题。　　从上个世纪80年代开始，随着我国市场经济的发展和我国针对培养21世纪新型人才的素质教育改革的推进，我国高等职业教育开始在专业教学中设置经济管理类课程，到上个世纪80年代中期此类课程设置开始普及。经济管理类的知识储备与能力提高在高职高专教育教学中的地位日显重要，尤其在培养学生的管理素质和综合职业能力方面发挥着其他专业课无法取代的作用。高等职业教育在我国的发展时间并不长，其理论基础相对薄弱，相应的实践经验也不充足。而又由于经济管理专业的课程涉及的领域比较广，如电子商务、国际贸易、财经等专业。

3、所以，高职院校经济管理类课程的教学如何进行改革是一个急需解决的问题。　　　　一、高职院校中经济管理类课程教学的现状及问题　　　　1.1教师队伍不够强大　　随着我国教育改革和推进和教育规模的发展，专职教师队伍的数量也在逐年增加。但相对于学生的增长速度而言，高职经济管理类专业教师数量远远不够。另一方面，高职教学的实践性特征对教师素质也提出较高要求。高职教师不仅要通过不同的教学方法讲授专业知识，还要培养学生动手能力，指导学生进行技能操作。而现在高职经济管理类专业中，符合这种教学要求的“双师型”教师数量偏低，特别是具备较高理论知识

4、的同时，还具有丰富的实践经验，能指导学生实训的教师严重不足。　　1.2教学方法单一、手段落后，实践性教学环节薄弱　　目前，大多数高职学校的教学，仍以课堂讲授为主，现代教学手段受教学条件的制约而运用不足。尽管增加了课堂讨论和案例分析等教学环节，但由于缺乏规范的实训基地，还不能让学生亲自动手操作，亲身体验。另一方面，如果要开展实践教学，任课教师除了要做专业知识上的大量贮备、专业训练等前期准备外，还要联系实习单位等。与整个实践教学相关联的所有工作几乎完全由教师承担，这也使部分教师存在畏难情绪。加之实践性教学的课时计算较少，很多教师

5、即使认识到实践教学环节的重要性，在实际教学中也尽量少做或不做实践教学环节。　　1.3高职院校对于经济管理专业培养目标的定位不明确　　对于经济管理课程的内容和体系，现行多数教材总体上比较注重理论知识的讲述。这也使得经济管理类专业在培养目标的取向上，偏向于把学生培养成经济管理的研究型人才，而非经济管理实用型人才。从教育观念上来说，授课教师认为只要按常规教学一样把经济管理的基本理论框架灌输给学生，学生就能将经济管理的概念和原则适用于实际工作中。这种传统的教育观念显然是不能实现经济管理类专业的人才培养目标的，实际上经济管理理论与具体

6、适用之间还存在一个转化的过程，一直以来我们的教学在实现这一转化过程方面还做得不够。因此，诸多现有经济管理教材的编写和教师的教育观念都还没有明确的目标定位，未能实现服务于高级复合型应用人才这一培养目标。　　1.4校企合作的实践教学的探究深度不够　　虽然目前大家一致认同校企合作是高职教育发展的必由之路，但在校企合作的实践过程中，由于受到政策法规的缺失、企业社会责任的缺乏、学校的社会认可度低、校企利益的结合点难寻及企业参与合作的积极性不高等诸多因素的影响，加上一般职业院校对经济管理类学生实习实训的项目及意义缺乏深入研究，都使得学科

7、本位的教学体系仍然没能彻底改变。这样就导致校企合作名存实亡，出现实践教学严重脱离当地经济的实际需求、高职院校的职业特色模糊、学校专业设置与企业需求联系不紧密等现象。　　　　二、高职院校中经济管理类专业教学改革的方向　　　　我国高等职业教育必须从教育观念、内容体系和教学方法等多方面进行综合改革，才能解决问题。下文将针对经济管理类专业教学存在的以上问题，从四个方面对经济管理课程改革做简要分析。　　2.1加强师资队伍建设　　教师素质和能力的高低直接关系到其对教学方法的驾驭，关系到高职院校经济管理类专业教学方法的改革。实践性教学

8、要求教师必须在教学观念和人才培养目标上彻底摒弃传统教学思维中只注重教育过程而不考虑实际效果的教学模式。这种实践性的教学模式对教师素质提出了更高的要求，所以深化实践性教学方法的改革，必须提高教师素质。教师要通过在职培训、脱产研修、攻读学位、职证考试、企业锻炼等各种