14《地球的两顶“白帽子”》教案设计

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1、《地球的两顶“白帽子”》教案设计西校区满文博一、教学目标（立足知识，技能，情感态度、价值观）【知识宇技能】正确、流利地朗读读课文。【过程与方法】读完课文学到的知识和自己的感受。【情感态度和价值观】通过学习地球的两顶“白帽子”，树立热爱地球、保护环境的意识。二、重难点【教学重点】认识8个生字；会写9个字；认识、理解文中生词。【教学难点】了解南北极的共同点、不同点和作用。三、教学过程一、图片激趣，导入新课【出示ppt第1页】1.出示北极熊和企鹅图片，引导学生思考：看到这些动物会联想到什么？（生：看到了北极熊和企鹅。）（师：很好，看到北极熊和企鹅，你们又能想到什么？）（生：北极熊生活在北极，

2、企鹅生活在南极。）（师：同学们回答的非常出色。说到南极和北极，今天咱们所讲的文章和南北极有很大的关联，题目就叫《地球的两顶“白帽子”》）2.导入课题，板书课文题目。【出示ppt第2页】（师：请同学们和老师一起板书课题。）二、学习生字词，初步读文，了解作者1.看课件，学生字词。注意“费”字的写法。【出示ppt第3、4页】（师：先请同学们翻到课文的生字词部分，老师把这些生字词已经整理到了大屏幕上，找个同学来读一下。）点名，1-3名同学读生字词。指出生字“费”的写法。【出示ppt第5页】（师：同学们看一看，一类字当中哪个字比较难写啊？有些同学说，是免费的“费”字。请同学们注意看。）板书“费”

3、字。（师：同学们请看，“费”字是什么结构呢？）（生：上下结构。）（师：上半部分是不是较长一些？）（生：是。）（师：注意一下横折勾，横要拉的稍微长一些，显得字体好看，注意是一丿一丨，而不是两个丨，底下是一个“贝”字。）（师：现在请同学们拿出钢笔，把课本上的生字描红。）2.齐读课题，了解课题。【出示ppt第6页】（师：好，同学们都写完了，是吗？那就请同学们再次回到课题。我们一起来读一下课题——地球的两顶“白帽子”。）（生：地球的两顶“白帽子”。）（师：刚才同学们读的声音不够响亮，也不够整齐，请同学们再读一遍。）（生：地球的两顶“白帽子”。）（师：好，这一遍就比刚才好很多。老师相信，同学们第

4、三遍一定会独得更好。请继续读——地球的两顶“白帽子”。）（生：地球的两顶“白帽子”。）（师：这一次就相当完美了。）3.理解引号的含义。【出示ppt第7页】（师：读完课题，同学们想一想，题目中的“”有什么作用吗？）（生：特殊称谓，着重强调）（师：很好，除此之外，你们还想到了什么问题？）（生：地球的两顶“白帽子”指的是什么？）（师：好，那咱们就带着这个问题，一起学习本篇课文。）4.通读课文，了解大意。（师：刚刚学完了课文中的生字，现在就请同学们自由地、大声朗读一下本篇文章。读之前呢，想一想，本文是按照什么样的顺序来写的，全文大意又是什么？请同学们带着问题去读课文。）（学生读课文。）（师：同

5、学们读完课文了。找个同学回答一下老师的问题）（生：本文是按照总-分-总的顺序来写的，介绍了南极和北极的特点，说明南北两极为地球上所有生物造福。表达了作者对南北极的喜爱之情。）【出示ppt第8页】（师：总结的非常到位。）5.播放作者简介。指名学生读简介。【出示ppt第9页】（师：同学们，看一下作者是谁？）（生：位梦华。）（师：请同学们看大屏幕，找个同学为我们介绍一下位梦华。）6.介绍科学小品文【出示ppt第10页】（师：本文呢是一篇科学小品文。老师简单介绍一下什么是科学小品文。科学小品文也称知识小品文或文艺性说明文。它用小品文的笔调，即借助某些文学写作手法，将科学内容生动、形象地表达出来

6、。经常运用一些说明方法，比如列数字，下定义，打比方，举例子，作比较等方法。科学小品文一般短小精悍、通俗易懂，形式生动活泼。读这类文章能活跃思维、丰富知识、开阔视野。）三、精读感悟，理解课文，找关键字词或语句1.学习课文第1、2自然段【出示ppt第11、12页】（1）齐读读课文1、2自然段。带问题读课文：说一说课文中用的哪种修辞写法。（生：第一段用了拟人的写法，增强语句的趣味性。）（2）总结南北极的共同点和不同点。【出示ppt第13、14、15页】（生：共同点是寒冷。不同点是，南极以大陆为主，北极以海洋为主。）看图，更直观的了解南北极。（3）点名读“在“帽子”的中心，如果把一杯滚烫的热水

7、泼向空中，落下来的时候热水就会变成冰，摔在地上噼里啪啦地响，像放鞭炮一样。”说一说这句话用了哪些修辞手法。【出示ppt第16、17页】（生：利用比喻和举例子的手法。）（师：举例子的手法有什么好处呢？）(生：描写更准确、更生动、更科学。）2.学习课文第3—5自然段【出示ppt第18页】（1）学生读课文，边读边思考，“白帽子”有何特点？（生：能呼风唤雨，调节温度；自然资源丰富，动物繁多。）（2）“白帽子”怎样呼风唤雨，调节气温。夏季会有北极释放的冰