初探初中学生数学兴趣的培养与激发

《初探初中学生数学兴趣的培养与激发》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、初探初中学生数学兴趣的培养与激发周小云摘要：兴趣是指一个人经常趋向于认真、掌握某种事物，力求参与某项活动并且带有积极情绪色彩的心理倾向。人对他所感兴趣的事物总是使他不知不觉地心向神往，表现出注意的倾向。兴趣可以孕育愿望，可以滋生动力。因此，在数学教学中，如何培养和激发学生的学习兴趣，是我们广大数学教师必须十分重视的一个问题。对于学习兴趣的培养应当渗透到每个教学环节，贯穿于数学教学的全过程。木文就兴趣的培养和激发谈谈笔者在教学中的经验与教训。关键词：初中学生；数学兴趣；培养一、学生对数学学习缺乏勇气的原因1.被动学习许多学生进入初中后，还像小学那样，有很强的依赖心理

2、，跟随老师运转，没有掌握学习主动权。表现在学习无计划，课前无预习，对老师要上课的内容不了解，没有听出“门道”。2.学不得法教师上课一般都要讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析重点难点，突出思想方法。而一部分同学上课没专心听课，对要点没听到或听不全，课后乂不能及时巩固、总结，寻找知识间的联系，只是赶作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解。3.不重视基础一些“自我感觉良好”的同学，常轻视基木知识、基木技能和基木方法的学习与训练，经常是知道怎么做就算了，而不去认真演算推敲，但对难题情有独钟。以显示自己的“水平”，重“量”轻“质”，邀游题海中，方向无所适从。

3、到正规作业或考试时不是演算出错就是中途“卡壳”。二、培养和激发学生的数学兴趣策略1.对学生数学学Al兴趣培养要持之以恒兴趣是人对客观事物的选择性态度，它表现为力求认识和获得某种事物，并II力求参与相应的活动。兴趣通过情绪来影响一个人的积极性，凡是从事自己感兴趣的学习和工作，人就会觉得心情舒畅和愉快，效率也较高。相反，如果是从事自己不感兴趣的事，则可能心理动力不够，缺乏激情，效率也就低。对于初中生来说，他们的学习很大程度上要受兴趣和情绪的左右。因此，培养学生的兴趣，有助于提高学生学习的积极性，从而增进其学习的效率。心理辅导的0标是让学生了解兴趣对学习的影响作用，了解

4、自己的学兴趣情况，培养对各学科知识学习的兴趣。辅导方式采用讲故事与讨论，自我测查与闭体活动等。通过活动，师生共同得出结论，兴趣并非与生俱来，真正的兴趣是后天培养而得来的。老师要善于抓住学生的闪光点，借星星之火，成就浓厚学习兴趣的燎原之势。2.心理辅导，是增强学＞』动机的重要因素动机是推动学习活动的动力，它决定了学生的学AI是否有成效。心理辅导0的就是为了让学生了解成就动机对学习的影响，了解自己的能力与抱负水平，了解树立恰当地抱负水平，会激发学4动机。心理辅导方式可采用教师讲述故事与学生讨论，学生角色扮渍与自我测验。通过活动，学生明白了要保持适当、较强的成就动机，必

5、须建立适当的抱负水平，即抱负水平必须比自己的一般水平要高一些。这样才能激发自己的潜能，取得成功感。3.良好学＞J＞J惯的养成要以成功为导向学习习惯是指学生在学4过程中逐步形成的比较稳定的学习行为方式，如学习中的注意力倾向、记忆的习惯方式，思考问题和解决问题的心理定势、作业和复习的行为习惯等。学惯有好坏之分；好的学习习惯符合学习心理规律，有利于提高学习效果。而不良的学惯则偏离学的心理规律，会妨碍学习的效果。老师可以就“如何改正自己的不的学习习惯，如何养成良好的学习习惯为主题进行讨论，并布置每个学生一周内写出改进自己学习习惯的具体措施与计划，通过活动使学生明白自己的学

6、惯有什么优缺点，如何改进自己的学习习惯，并严格要求学生按自己的计划长期坚持训练，将会逐渐成&好的学惯。1.学方式指导要有耐心，要因人而异长期以来，人们一直以为学能力反映了一个人智力的一般水平。一个人越聪明，获得新知识越快，掌握越牢固。但是，冇时事实也表明：冇效的学：＞」不仅靠天生，更依靠一系列必要的方法和技能。如果对后进的学生，教师不给予学习方法和技能的指导，他们学效率很难得到提高。B前，在我们的学校中，很少有人系统地教学生如何学习。因此，学校中有如此多的差生是可以理解的。那些缺乏有效学4方法的差生，不断犯错误，学4成绩差，不断受到挫折与批评。因此而丧失信心，对所

7、有的学活动畏惧或焦虑不安。一些优生虽然通过自己的摸索，掌握了某些冇效的学4方法,但他们仍然没冇充分冇效地使用自己的人脑。更多的学生由于没有掌握充分可靠的学习方法，给自学和以后的终身学习带来不少麻烦。因此在学校中系统教授学生的学习方法是非常必要的。三、学生数学兴趣培养的策略1.爱护学生，融洽师生关系作为一名数学老师，由于数学课吋较少，课堂中师生交流机会不多，很容易给学生形成呆板、严厉的印象。如果学生感觉教师很可怕，就很难喜欢上他的课。因此，教师平时要多找学生谈心，了解学生的思想动态，或是经常参与他们进行一些集体活动，让学生对教师产生一种亲和力。这样学生才能喜欢老师，

8、进而喜欢数