初中数学教学之学习兴趣激发与思维能力培养初探

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1、初中数学教学之学习兴趣激发与思维能力培养初探　　【摘要】新人教版初中数学教材中，每一项新知识内容的引入往往与学生日常生活的实际比较贴近，也比较形象，且遵循从感性认识上升到理性认识的规律。教材内容革新为我们更好地开展初中数学课堂教学带来了有利契机。那么，如何以课改新理念为指导，正确处理传统与创新、基础与发展的关系？本文作者针对初中数学教学中的学习兴趣激发与思维能力培养做了简单论述。　　【关键词】初中数学教学学习兴趣激发思维能力培养　　【中图分类号】G633.6【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2013）09-0143-02　　怎样才能上好一堂生动扎实、活泼有趣的初中数学课？这

2、是我们每一个初中数学教师都在思考的问题。下面结合本人多年来的教学实践，仅就如何在初中数学教学过程中激发学生的学习兴趣并据以培养和发展其思维能力，谈几点粗浅体会。　　一、兴趣激发的重大意义　　在初中数学教学中，学生自主学习的兴趣培养有着特殊的地位。兴趣是学习最好的老师，是学生创新思维的动力，兴趣越浓，思维就越专注、越自觉。带有浓厚兴趣的主动学习不仅令学生全神贯注地积极思考，而且会使他们达到废寝忘食的境地。因此在数学教学中，教师要善于利用各种方法、途径，激发培养学生主动学习数学的兴趣。5　　二、兴趣激发策略　　（一）利用数学本身的特征，激发主动学习兴趣　　作为数学教师要善于从学生身边的生活中

3、抽象出数学问题，使学生感到数学就在自己身边，从而产生兴趣，萌发求知欲望。比如：如何利用数学知识测量校园操场内旗杆的高度？学过圆锥面的展开图后，让学生练习制作形状为圆台式的灯罩、圆锥形状的烟囱帽等等。　　数学本身存在着一些规律和诱人的奥秘，教师在教学中要注意引导学生主动学习和总结规律，激发学生的求知欲望。　　（二）根据学生的心理特征，培养主动学习兴趣　　⒈加强情感交流，促进自主学习　　初中生的情感容易在行动中反映出来，而良好的师生关系会产生光环效应。所以在教学中，教师应加强与学生的感情交流，增进与学生的关系，亲近他们、爱护他们，积极促发师生间和谐的共鸣，使学生在融洽的师生关系和活跃的课堂气

4、氛中由喜欢“数学老师”而喜欢“学习数学”，从而对数学产生学习兴趣。　　⒉抓住学生的好奇心和“好胜”心，激发主动学习兴趣　　“问题是数学的灵魂”5，好奇是青少年的天性。有意义、有趣味的问题有其独特的魅力可诱发学生的好奇心，吸引他们的注意力，激发他们的兴趣，并促使他们努力去探索它、解求它，所以应根据课堂内容，精心巧妙地设计一些有意义的问题，以调动学生思维的积极性，引发其学习兴趣，从而使学生感到新奇，体验到学数学的乐趣。另外针对学生的好奇心，利用课外活动讲数学家的故事、猜数学谜语，针对学生喜胜不服输的心理，结合教材内容开展竞赛和游戏，这些都非常受学生欢迎，适时地把他们引入课堂或课外活动中，将极

5、大地调动学生主动学习的兴趣。　　（三）优化教学过程，培养主动学习兴趣　　⒈尊重学生的个体差异，满足不同的学习需要，让学生经历数学知识的形成与应用过程　　学生的个体差异表现为认知方式与思维策略的不同，以及认知水平和学习能力的差异。教师要及时了解并尊重学生的个体差异，满足多样化的学习需要。教学中要鼓励与提倡解决问题策略的多样化，尊重学生在解决问题过程中所表现出的不同水平。对学习有困难的学生，教师要给予及时的关照与帮助，要鼓励他们主动参与数学学习活动，尝试着用自己的方式去解决问题，发表自己的看法；教师要及时地肯定他们的点滴进步，对出现的错误要耐心地引导他们分析其产生的原因，并鼓励他们自己去改正

6、，从而增强他们学习数学的兴趣和信心。对于学有余力并对数学有浓厚兴趣的学生，教师要为他们提供足够的材料，指导他们阅读，发展他们的数学才能。　　⒉求新、求活以保持课堂教学的生动性、趣味性　　（1）创设积极思维情境，形成主动学习氛围　　在课堂引入中，设计各种形式、运用各种手段把学生调动起来，唤起他们的参与意识。可以通过简单的表演，把问题设置于适当的情境下，从而营造了一个生动有趣的学习环境。相信在这样轻松的环境下，学生会兴趣盎然、积极主动地投入到学习中。5　　通过讲故事的形式，吸引学生的注意力，并运用所学的知识来解决实际问题。　　（2）以足够的时间和空间进行充分的探索和交流　　教师应引导学生主动

7、地从事观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动从而使学生形成自己对数学知识的理解和有效的学习策略。在教学中，可以把学生分成几个小组（自由组合），请他们做教师的助手，一道准备实验器材、进行实验演示。通过实验操作，既规范了学生的劳动、行为习惯，又使他们在参与活动中认识“自我”，以产生兴趣和求知欲。　　（3）注重学习方法指导，培养良好的学习习惯　　教学实践需要老师培养学生熟练掌握阅读法、讨论法、观察法、演绎法、图表法、评比法，从而养成