第一单元《多位数认识--例1》新授课

《第一单元《多位数认识--例1》新授课》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、NO.5青龙湖中心校生本课堂教学——学案（士兵式备课）科目数学年级四年级内容多位数的读法册数第七册课型新授备课人日期教学目标通过自主学习、小组交流，使学生掌握“四位分级”的读数方法，能正确读出一般多位数和中间、末尾有0的多位数，概括整理多位数的读数法则，培养学生分析和概括能力。教学重点掌握亿以内数的读法，会正确读出亿以内的数。教学难点每一级中间或末尾有0的数的读法。学情分析　本节内容是在学生已经认识和掌握了万以内数的基础上教学的，生活中的大数广泛存在，对多位数的认识既是万以内数认识的巩固和扩展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识，为今后的学习和生活打下基础。教具学具教学过程设计教学

2、环节教学思路与教学预设学生任务与设计意图复备一、复习铺垫、迁移过渡。师：我们在三年级学过万以内数的读法，还记得吗？1.读出下面的数：2465730080503009师：谁能说一说读这些数的方法？【预设】①读数要从高位读起，按照数位顺序读；②千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。③中间一个0或两个0都只读一个0.④末尾不管有几个0都不读。2.师：在日常生活中，人们经常可以从报纸、杂志、电视等各种媒体中接触到一些较大的数，请大家把你们搜集到的有关大数的信息与同伴互相交流。3.师生谈话：我们认识了比较大的计数单位数，谁能说一说都有哪些计数单位？指名

3、回答：我们认识了12个计数单位分别是个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿、百亿、千亿。随着学生的回答板书：（从右往左）【学生任务】1.读一读这些数。2.说一说读这些数的方法1.回忆数位顺序表中的内容【设计意图】复习旧知，引出新知，为学习多位数的读法奠定基础。数位顺序表不熟：数级：计数单位二、合作探究、自主学习。三、练习巩固、课堂小结。1.小组合作学习：①请你结合数位顺序表试着独自将这些大数读出来。4763248075002987004300300580006000②把你的读法读给同伴听，同伴判断和自己的读法是否一样，不一样的说明理由。③读数时你发现了什么好方法吗？有什么需

4、要提醒大家的吗？2.全班交流：【预设】①丟数。②该读的零没有读出来③不读的零却读出来④丢“万”或“亿”⑤不会读3.根据学生的汇报情况教师适时给予补充与总结。1.读出下面个数：4044　40440000　440004400440023600400200000004230600040（为了渗透个级数与万级数在读法上的联系和区别，分散本课的难点，再把学生的注意引到课前的问题上来，让学生把4个新数按顺序摆在数位表上，引导学生理解：在个级数的后面添上4个0，实际上就是把个级数移到万级上来了，同时指出：同一个数在个级上怎么读，把它移到万级上以后读法不变，只在后面加上一个"万"字即可。）2.课堂

5、小结：通过刚才的学习，你有什么收获？【设计意图】①使学生有机会运用自己的经验表达自己对知识的理解，在经历“非正式定义”的学习过程中，培养其自学能力。②在自主探索、合作交流中，倾听、质疑、说服、推广而直到豁然开朗，明确“亿以内数的读法，只要按照个级读法读，再在后面加上一个万字即可。”，使学生有机会表达自己的思想，分享自己和他人的想法。【学生任务】1.自己读数2.指名读数【设计意图】突出了旧知识向新知识的渗透与迁移，学生在教师的启发、诱导下，通过积级的思考，把数正确读出来，培养了学生的类推和思维能力。　引导学生熟悉数位顺序表引导学生现对多位数4为一级。读书时从高位读起五、拓展延伸、布置

6、作业。　像这样的数据，在生活中我们经常会碰到，课后请同学们去找一找，读一读，下节课我们可以一起拿出来大家来读一下。学习要点1.亿以内数的读法（只要按照个级读法读，再在后面加上一个万字或亿字即可）2.零的不同位置读法可能不同。课后反思结构完整，逻辑性强，语言组织不是很强，不够精炼。练习题不能分层NO.6青龙湖中心校生本课堂教学——教学小研究北京版教材（）册第（）单元《》教学小研究班级：姓名：一、复习：1.读出下面的数，并写一写读这些数的方法？2465读作：7300读作：8050读作：3009读作：1.读数方法：二、请你认真阅读数学书第8页，开动脑筋完成下面的小问题。①请你结合数位顺序

7、表试着独自将这些大数读出来。47632480读作：7500298700读作：4300300读作：580006000读作：①把你的读法读给同伴听，同伴判断和自己的读法是否一样，不一样的说明理由。③读数时你发现了什么好方法吗？有什么需要提醒大家的吗？