不同类型晶体教学设计

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时间:2018-10-10

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1、不同类型的晶体教学设计杨军一、教材分析本节课是不同类型的晶体,教材首先展示几种常见的晶体,然后提出问题引导学生思考我们生活中遇到的晶体从外观到物理性质有何特点,外观与构成晶体的粒子有何关系,促进学生学会将宏观和微观、结构与性质联系起来。教材运用举例的方法展示了自然界中常见的四种类型晶体的的代表物的外观、结构,并配上简要的文字介绍,使学生了解常见的晶体类型。教材用图表列举出四种类型的晶体的熔点、硬度,要求学生通过观察和思考,自己总结出晶体类型与物质熔点和硬度的关系。本单元的三个主题是从3个方面阐述物质的多样性,即单质的多样性、化合物的多样性和晶体的多样性。物质世界是丰富多采的这一观点学生在《

2、化学1》的专题1第一课时就学习过了,可以认为本单元内容是《化学1》专题1第一课时的延伸,但本单元的要求不仅是要认识物质的多样性,而更重要的是要求学生从微观的角度来认识物质的多样性,认识结构决定物质的性质,认识丰富多采的物质是由于微观结构的多样性和复杂性决定的。本节是在学习同素异形现象、同分异构现象之后继续介绍物质多样性的微观结构原因。二、重难点分析、重点突破本节难点是关于晶体的构成微粒,特别是分子晶体和原子晶体,学生容易混淆。同时由于关于晶体的内容是本专题的最后一个内容,所以可以运用将前后的知识进行小结、归纳提升的方法突破这一难点。如,结合初中学习过的组成物质的微粒以及前面学习的化学键的理

3、论,进行下列小结:原子离子离子晶体分子得失电子离子键共价键共价键原子晶体微粒物质分子间作用力分子晶体通过讲解这张图,学生能比较容易地掌握晶体的构成微粒,同时,便于学生建立起关于宏观和微观的相互联系。三、教材前后联系本单元是本专题的最后一个单元,与前两个单元相比,相对来说知识与技能的目标要求较少,更多的是关于情感、态度和价值观的要求。因此,要达到这一目标,在教学过程中教师应特别关注教学情景的创设,如使用多媒体展示各种物质的实物图片、或展示模型、或者用挂图图片等,让学生体验和感受,帮助学生形成正确的观点。本节所涉及的知识深度要注意控制关于晶体类型的学习仅限于教材中的内容,不必补充更多的内容。四

4、、设计思路本节课是在学生学习了同素异形现象和同分异构现象后对物质世界的多样性有了初步了解的基础上进行的。通过电脑展示四种类型晶体的几个典型实例,让学生观察各种类型的晶体的结构特点,从而学习四种晶体的构成微粒、微粒间的作用类型以及表现出的物理性质的差异。本节课的核心内容不仅要掌握四种常见类型的晶体,而且要从晶体的角度认识物质世界的多样性。五、教学过程[引入](复习)上节课我们学习了同素异形现象和同分异构体,通过学习这两个概念,我们认识了物质世界多样性的两个原因。本节课我们在学习晶体,认识常见的几种类型的晶体。那么什么是晶体?[提问]在生活中我们能遇到各种各样的晶体,如氯化钠、冰、金刚石、水晶

5、等外观上有何特点?物理性质(硬度,熔沸点、导电性)有什么特点?(自然界的固态物质有晶态和非晶态之分,观察晶体发现他们有共同的特点。)[板书]晶体:①具有规则几何外形,②晶体中的微粒按一定的规则排列。[讲述]像大家熟悉的冰、食盐、金刚石等,虽然都是晶体,但性质上差别很大,原因是其构成微粒不同。根据构成晶体的基本微粒和作用力不同,我们又把分为以下四种:离子晶体、分子晶体、原子晶体、金属晶体。(副板书列出重点分析中的关系图)下面我们就一个一个具体的认识这几种不同类型的晶体。[板书]一、离子晶体[模型展示]食盐晶体的图片及模型并旋转其模型,让学生从各个方向观察立方体。(让学生归纳离子晶体的构成微粒

6、特点)[板书]1、构成离子晶体的微粒:阴阳离子2、定义:离子间通过离子键结合而成的晶体。3、离子晶体的特点:①无单个分子存在;NaCl不表示分子式。②熔沸点较高,硬度较大。③水溶液或者熔融状态下均导电。[提问]哪些物质属于离子晶体?强碱、部分金属氧化物、部分盐类。提问:像干冰、冰它们又是什么样的晶体?[板书]二、分子晶体:展示分子晶体干冰晶胞模型并让学生归纳得出结论1、构成微粒:分子2、定义:分子间通过分子间作用力结合成的晶体。[提问]分子晶体的特点?:3、①有单个分子存在;化学式就是分子式。②熔沸点较低,硬度较小。哪些物质可以形成分子晶体?氧气、氢气等多数非金属单质、稀有气体、非金属氢化

7、物、多数非金属氧化物等。[过渡]女孩子戴的水晶项链它的成分是二氧化硅,它又是什么晶体?[板书]三、原子晶体展示原子晶体及模型,学生归纳得出结论原子晶体:1、原子晶体构成微粒:原子2、定义:原子间通过共价键结合成的具有空间网状结构的晶体。(化合物、单质)原子晶体的特点?动画演示:原子晶体的物理性质学生得出结论:3、熔沸点很高,硬度很大,难溶于一般溶剂。[提问]哪些物质属于原子晶体?金刚石、单晶硅、碳化硅、二氧化硅等。[板书

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