民为贵预习案

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1、《民为贵》导学案学习目标 1．认知目标：理解在战乱和畏惧君主的时代背景之下，孟子可贵的民本平等思想。 2、技能目标：通过反复诵读来领悟孟子散文气势磅礴、感情激越的特点。3．情感目标：培养重视国家、亲和民众的情感态度。 学习方法诵读法：这是学习文言文的基本方法，要通过反复诵读来领悟孟子散文气势磅礴、感情激越的特点。讨论法：讨论孟子的“民本思想”在现实中的意义。写作训练法：通过写作来阐述你对本文一些观点的看法，训练自己的表达能力。辐射法：立足本篇目，辐射本单元，涉及学过的孟子文章，全面了解《孟子》的政治主张、论

2、辩艺术及其他。学习重点本章包括五章，从不同角度阐述了孟子的“民本思想”。对每章的观点如“民为贵，社稷次之，君为轻。”“诛一夫纣矣，未闻弑君也”“得民心者得天下”“天子不能以天下与人。”“善政得民财，善教得民心。”等都要熟读、精思后结合现实进行分析。基于上述分析，学习本章要在理解思想内容的基础上，在掌握课文里出现的文言实词、虚词及文言句式的同时，着重全面、深刻地理解本章中涉及“民本思想”，分析其在现实生活中的意义，此外结合前几章进一步领会孟子的论辩风格，品味《孟子》善用对比的语言特色。【课时安排】 三课时在中

3、国几千年的封建历史中，大多数统治者都把自己看成是高高在上的人，把老百姓看成是受自己统治的。正是由于这种思想，老百姓成了受压迫、受剥削的对象。12一个时期以来，个别为官者脱离群众，对群众疾苦不闻不问。贪污腐败，吃喝玩乐者有之；搞关系，找门子，升官发财者有之；违法违纪，公款赌博，大肆敛财者有之；不惜出卖国家利益，授受贿赂者有之；贪图享乐，生活糜烂者有之……着实让老百姓深恶痛绝。也正是这些不良现象的存在一度令一些正直和善良的人们对党和国家的前途和命运担忧。大思想家荀子也说过：“君者，舟也；庶人者，水也。水则载舟，

4、水则覆舟”。可见，“以民为本”是何等重要。古代大思想家孟子提出仁政学说和一系列民本思想时说：民为贵，社稷次之，君为轻。是故得乎丘民而为天子，得乎天子为诸侯，得乎诸侯为大夫。" 孟子看到人民的力量，认为社会安定的前提在于百姓安居乐业，这一点在当时也是有积极意义的。　　纵观历史，凡是能够认识到这一点的统治者，他的统治就会太平，如唐朝的李世民。反之，"水能载舟，亦能覆舟。"结果是可想而知的。　　即使是今天，我们读《论语》《孟子》这样的著作，仍然会从中受到很大的启发和教育。第一课时学习目标1.熟读课文，根据注释和《

5、三维设计》初步疏通文意2.课堂讨论疑难字词句3.掌握文中的各种文言知识点课堂检测一、结合注释，查阅工具书，掌握如下基础知识。　　1、为下列加点词语注音。　　稷______________　　粢______________　　桀______________　　圹______________　　谆______________　　朝觐______________　　2、找出下列句子中的通假字，并说明通什么字。　　为丛驱爵者，鸇也　　______________通______________苟为不畜，终身不得通12

6、舜相尧二十有八载通3、一词多义辨析　　（1）之：此之谓也三年之丧毕以行与事示之者讼诉者不之尧之子而之舜（2）于：天子不能荐人于天青出于蓝而于兰青以陷于死亡苟不志于人于其身也，则耻师焉　　4、注意古今异义词。　　（1）牺牲　　今义是______________　　古义是______________　　（2）中国　　今义是______________　　古义是______________（3）大夫今义是古义是（4）死亡今义是古义是（5）然而今义是古义是5、指出下列句子中的词类活用（1）民为贵，君为轻12（2）诸

7、侯危社稷（3）贼义者谓之残（4）虽欲无王，不可得也　　6、指明下列句子的句式　　（1）则诸侯皆为之驱矣（2）此之谓也（3）祭祀以时（4）尧荐舜于天而天受之(5)天下诸侯朝觐者不之尧之子而之舜二、疏通文意，注意下列重点语句的翻译。　　1、原文：民为贵，社稷次之，君为轻。　　　　2、原文：贼仁者谓之贼，贼义者谓之残；残贼之人谓之一夫。闻诛一夫纣矣，未闻弑君也。　　　　3、原文：所欲与之聚之，所恶勿施，尔也。民之归仁也，犹水之就下、兽之走圹也。　　4、原文：孟子曰："仁言不如仁声之入人深也，善政不如善教之得民也。

8、善政，民畏之；善教，民爱之。善政得民财，善教得民心。"　　 　　12学习案　　第二课时学习目标1．认知目标：理解在战乱和畏惧君主的时代背景之下，孟子可贵的民本、平等思想。 2、技能目标：通过反复诵读来领悟孟子散文气势磅礴、感情激越的特点。3．情感目标：培养重视国家、亲和民众的情感态度一、合作探究，展示反馈　　1、孟子是如何看民、社稷、君三者之间的关系的，这种思想有什么进步意义？　　　2、从第二则内容中，同学们可以