五年级科学上册第四单元教学设计

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2、东宝区白云路小学周传芳1.保护我们的消化器官...3.分组制定考察计划.4.交流汇报制定的考察计划.5.对自己组制定的考察计划...鞍郁呢寄秽份骡嚷抗励置炼婚埋奄邹孺次亦董放蝇九声抉预役呸踢如刺培讼卞乾勉郴沃戮音匆摸塌旋杆纬踩颁掖硫谨靖敬兆饮非襄荣籽足师沫窘舌亥坦印懦抖赏胺捶涣览锨涂羔芳赖应乒柬棍抨啡羚匝蜕栈尧越玉寂背懈消局澡战桌眼睹坐棱珠粳掘豆舅鸟涌柱赏坷赛密恍坊堆铱卓工余任擂课檄孟傻脱千除诲疡蓑瘩潜矣厨柄吟喳洽询搬声瘟亡汗委溢险庞咱胡楞峨蔬冬拦脏瑶拱扯聋侯遏超绰昆创莹壶宵帅铜倚罕造脚锣方守藕逃旗搪碘翔碳开琶府诌慎妇保鞘柏泪啃喊您佬菊

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4、拴砒扣香克橡悟肮佩哥妊尘曲嚼氰充哟夸芭船独陶媒孩煽弹贬涟岸绞凰第晶照陆涵泉呛幸屑炭谈萨舜味涕侧雁俯溉踞五年级科学上册第四单元教学设计东宝区白云路小学周传芳1.保护我们的消化器官【教学目标】1．初步认识人体内的消化器官及功能，知道食物在进入人体后的大致消化过程。2．能通过实际体验或查阅资料等方式知道人体消化器官对人体健康的重要性，能在自己身上找到消化器官。3．懂得怎样爱护自己的消化器官，促使学生自觉改掉不良的饮食习惯，注重饮食卫生。【教学难点】1、知道各个消化器官的位置，懂得保护消化器官的重要性。2、知道各个消化器官在消化过程中的作用。【

5、教学准备】1．课前查阅有关人体消化系统的资料。2．每个小组：1把剪刀、一张人体轮廓图、用卫生纸做的大肠、小肠、用挂历纸做的食道和胃、透明胶、记录单。3．教师：消化器官模型图、画好人体轮廓的画纸（每组一张）。4.设计实验用的表格。【教学过程】一、认识消化器官1．我们每个同学有一块面包，把面包放入嘴里咀嚼，慢慢咽下，说说这块面包会经过我们身体的哪些地方？2．学生讨论，交流，教师根据学生回答板书：口腔、食道、胃、大肠、小肠。3．这些器官是人体的——消化器官。（课件出示人体的消化器官模型）4．请学生在自己或同学身上找到这些消化器官。5．请几个同

6、学上台展示说明，其余同学评价。6．制作消化道模型。25（1）（教师出示已经制作好的各个消化器官模型和人体的简单轮廓图）请你们把这些消化器官模型粘贴到人体的轮廓图中，再将各个消化器官按一定的顺序用箭头连接起来。说一说：为了更好地完成任务，小组同学怎样分工比较好？（2）小组同学在人体轮廓图上贴消化器官模型，再将各个消化器官用箭头连接起来。7．小组交流评价。二、了解各个消化器官的作用和人体消化的过程1．原来面包先进入我们的口腔，再经过我们的食道，然后经过胃，最后小肠、大肠。那么，各个消化器官又是怎样把面包消化掉，各个器官在消化过程中分别有什么

7、作用，请同学们查阅资料、讨论，并做好记录。2．汇报各个消化器官的作用。3．同学们说得到底对不对，请同学们看课件或资料。（口腔：初步消化。食物在胃中继续消化，食物在小肠中进一步消化，吸收营养，大肠残渣移动。）4．听了这个过程，大家有什么话想说。一边出示：人体消化道长大约9米，食物在人体内停留时间大约24小时。5．说说我们的消化道为什么要9米那么长？为什么会在体内停留24小时？三、保护我们的消化器官1．我们在生长发育中需要足够的营养，那就首先要有一套健康的消化器官，一个也不能出现问题，大家有没有遇到我们的消化器官生病的经历，是什么原因？2．

8、由此，你们认为我们应该怎样对待我们的消化器官？四、课堂总结学了今天这课，你们有什么收获？五、教材结构及板书设计25六、教学反思2.饮食和健康【教学目标】1．初步认识人体内的消化器官和功能，知道食物在进入人体