第一课：美好生活的向导

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1、第一课：美好生活的向导　　第一课：美好生活的向导　　教育教学目标：　　一、知识目标　　1、哲学的概念、哲学和世界观、具体科学的关系。　　2、联系生活和实践，说明哲学并不神秘。　　3、运用哲学和具体科学的关系原理，说明哲学可以为具体科学提供世界观和方法论的指导　　二、能力目标　　1、提高学生的思维层次，锻炼学生的思维能力。　　2、通过学习，使学生初步具有用理性和智慧的眼光认识自然、社会和人生的变化和发展的能力。　　3、从世界观和方法论统一的角度，让学生认识到世界观决定着人的思想方法和行动方法，增强学生主动运用科学

2、的世界观指导自己的生活和实践的意识和能力。　　三、德育目标　　1、通过学习，使学生喜欢哲学，热爱哲学，切实体会到生活需要智慧，生活需要哲学。　　2、使学生认同哲学对于人生的意义和价值，认同哲学是一门艺术，它可以指导人们更好地认识世界和改造世界。人们要想生活得有意义和有价值，就不能没有哲学。　　教学重点难点：　　1、什么是哲学？　　2、哲学产生于人类的实践活动，产生于人们对世界的追问和思考　　3、世界观和方法论是统一的　　4、世界观与哲学的关系　　5、学好哲学与掌握好其他学科知识的关系　　教学课时安排：2课时　　

3、【导入新课】　　从今天起，我们来共同学习一门可以使人聪明的学问—哲学。“哲学”这个词是个西方术语，在近代被翻译为汉语，其含义是“爱智慧”或“启发智慧”等。在汉语中，“哲”具有“聪明”和“贤明”的意义。从词义上概括地讲，哲学就是给人以智慧、使人聪明的学问。在座的各位聪明否？一个人聪明不聪明不是天生的，而是后天形成的。（古希腊哲学家苏格拉底的故事：我早料到雷声过后一定是倾盆大雨）。当然，严格地说，并非所有的哲学都会使人聪明（人是无毛两足动物）。实践证明，在眼花缭乱的哲学学说中，只有马克思主义哲学才是唯一科学的哲学，

4、因此，我们要学的哲学是“马克思主义哲学”。不少同学认为，哲学是比较玄妙的、深奥的学问，一定很难学。从教材的封面《生活与哲学》来看，我们不难发现，哲学与我们的生活密切相关，哲学作为对智慧的爱和追求并不是遥不可及的，它来自于人们的生产、生活实践，也从来没有离开人们的实践活动。生活中处处有哲学，哲学就在我们身边。　　【讲授新课】　　一、生活处处有哲学　　1、哲学就在我们身边　　【探究交流】P2排名问题—是为了说明一切哲学智慧和思想都来源于人们的生活和实践。　　A在排名问题上，人们的看法各不相同，这是为什么？　　人的认

5、识要受到主、客体等条件的限制，因而使得在排名问题上，大家的意见各不一致。　　B为什么应看到排名的“二重性”？　　事物具有两面性，人的看法也应该全面，应看到排名的“二重性”。全面地看问题是唯物辩证法的观点。　　（1）哲学智慧和思想产生于人类的生活和实践活动　　【相关衔接】A人类的两项基本活动：认识世界和改造世界实践　　B每个人要处理的三个关系：一是自己与自然界的关系；　　二是自己与他人、与社会的关系；　　三是自己与自己的关系　　人们的生活需要智慧、需要哲学。哲学与智慧息息相关。哲学的智慧不是凭空想象出来的，而来自

6、于人们认识世界和改造世界的活动中，在处理人与外部世界关系的实践中逐步形成和发展起来的。哲学的智慧产生于人类的实践活动中。　　【举例】A实践中人与自然的关系：奴役（奴隶）、战胜（敌人）、和谐（朋友）　　B两会：和谐社会、和谐世界；　　C社会的发展：人民群众是历史的推动者、社会形态的更替规律；　　D事物的发展需要一个过程、需要遵循规律（拔苗助长、《童梦奇缘》）；　　E古希腊唯物主义哲学家赫拉克里特：人不能两次踏进同一条河流（运动）；　　F塞瓮失马（对立统一）；城门失火，殃及池鱼（联系）　　（2）哲学源于人们对实践的

7、追问和对世界的思考　　在实践中，我们总会追问许多为什么，总会思考各种各样的问题。在这些思考中，会触及许多具有哲学性质的问题。　　【举例】刚出生的婴儿总是用好奇的眼光观察世界，当会说话时，总是会问许多大人认为不可思议的问题，如为什么会下雨？为什么会有白天和黑夜？人为什么会死？人在地球上为什么不会飞？为什么有上下、前后、左右之分（十万个为什么、蓝猫淘气3000问）；　　长大后，我们会思考：人为什么要活着？怎样活着才有意义？什么是幸福？为什么要终身学习？为什么同样的境遇，同样的条件，有的人生命历程中欢笑和成