如何提升学生的英语阅读理解能力

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1、如何提升学生的英语阅读理解能力　　一、联系上下文猜测词义，排除词汇障碍　　每年高考阅读短文中都会出现一定量的生词，且每年总有一至两题直接考查词义推测。这些题旨在考查学生根据上下文推测生词、短语含义的能力，突出考查语境的分析和把握能力。根据需要和难度，猜测词义主要分以下几个层次：(1)猜出精确含义；(2)猜出大概意思；(3)猜出词性。其实，词义猜测无需十分精确，只要能顺利理解文章就行。猜测词义通常有两个方法：　　1.根据上下文判断词义。其判断步骤和依据手段为：　　(1)判断该生词是否妨碍对短文或句子的理解。一般情况下，人名、地名、组

2、织机构名可不加理会。　　(2)利用生活经历，社会经验和其他学科的知识。　　(3)利用的解释。　　(4)通过阅读试题题干和选择项进行判定。　　(5)通过该词所在的上下文中的同义词或反义词进行判定。　　2.根据构词法猜测词义。英语中的构词法通常有三种：转化、合成和派生。　　(1)转化是指词的形式不变而词性发生变化的一种构词法。如：名词转化为动词，动词转化为名词，形容词；形容词，副词转化为动词等等。例如：nursen.护士-v.护理；separatev.分开；隔离-adj.分开的；分离的。一般说来，转化词的词义与转化前的词义大致相符。　

3、　(2)合成词是由两个或两个以上的具有独立含义的单词组合而成的一个新的单词。主要有合成动词，合成形容词，合成名词等。其含义基本由所构成各单词的意思组合而成。例如：notebook，boyfriend，out-of-date，basketball，middle-age等等。　　但也有少数合成词的词义不是所构成的各单词词义的简单的组合，需要依据上下文进行二次判定。如：airsick(晕机的)。　　(3)派生是指由一个词根加上前缀或后缀构成一个新的词。一般情况下，前缀多改变词义，后缀多改变词性。猜测词义必须要找准词根。而且，有的词是通过

4、多次附加前缀或后缀构成的新词。例如：　　internationally,nation-national-international-internationally；　　unselfishness,self-selfish-unselfish-unselfishness等等。平常训练时要尽量多记一些前缀和后缀，并且经常根据词缀进行猜义练习。　　二、分析句子把握中心,突破难句结构关　　高考越来越侧重语篇检测，但语篇是建立在一定的语言形式和结构上的。因此，语篇训练的同时不能忽视语言结构的分析，没有语言结构的正确解剖，也就很难准确把握语境

5、语意。近几年高考阅读短文结构复杂，修饰语迭缀的句子比比皆是。尤其在科普说明文、新闻文体中多见，有时一句话竟占几行乃至一个自然段。其实，这类句子也不可怕，只要我们熟练掌握简单句的五种基本句型和各种复合句的构成特点，熟悉省略，倒装等现象，阅读中迅速抓住关键词，理清头绪，简化句子结构，即可把握文意。笔者读过这样一个句子：“ThefilmmyfriendTomtoldmeaboutandadvisedmetoseeettheotherdayat——Ithink——Jack’sturnedouttobeinterestingandinstr

6、uctive.”其中film是中心词，后面是省略关系代词that或e。因此，该句简化为“Thefilmturnedouttobeinterestingandinstructive。”　　建议：冷静对待这类复杂句型，战略上藐视它，但战术上重视它，采取适当的分析法，抓住关键词进行化繁为简，从而把握主要意思。如此反复操练，定能做到熟中生巧。三、反复咀嚼理清句意，突破语法形式关　　内容寓于形式中，不同的语法形式表达不同的内容，熟练的语法功底是准确快速阅读的前提之一。对短文进行语法分析重要的是动词形式的分析。高考短文中直接考动词形式的题不多

7、，大多是间接理解。有时，一定的语法形式表达丰富的情感，须细体味。例如，“Theantisnotgatheringfoodforitselfalone.”现在进行时常可表示动作反复进行，该句叙述蚂蚁整天忙忙碌碌的吃苦耐劳精神，文字生动，感染力强，表明说话人的倾向——称赞。阅读中虚拟语气是难点，因为它“言行不一”，借助虚拟形式可表示夸张，如“Hewalksasifheweredrunk.”用酒醉形容他走路遥遥晃晃的神态恰如其分。　　忠告：语法形式的内涵要靠咀嚼，细细品味。　　四、抓住主线挖掘重点，排除思维障碍　　每一篇文章都有主旨，要

8、么介绍产品，要么报道新近发生的重大事件，要么告诉你一个故事等等。为表达这些内容，常采用一定手段构成一幅幅完整的图画。因此，阅读中，要迅速抓住主线，边阅读边记笔记，对文章进行再整理加工，形成更加清晰直观的图画。　　1.抓时间进展线　　几乎所有文章都涉