各级指标自评结论及分析

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1、附录：各级指标自评结论与分析Ⅰ－1　指导思想★Ⅱ－1　试点在学校发展中的地位观测点1：定位与特色评估标准①:试点分校和教学点办学思想明确，有现代远程开放教育的特色，有适应当地经济和社会发展需要的发展目标和规划，并有切实可行措施。自评结论：合格我校在试点中，形成了明确的办学思想，有现代远程教育的特点，制定了适应我县经济和社会发展的目标和规划，制定了切实可行的措施。试点工作的五年中，学校围绕现代远程教育的特点，结合电大实际，结合试点实践，从宽甸县情出发，以开放教育为依托，制定了五年发展规划和目标，并制定了相应的保障措施。学校定位准确，转变传统的教育观念，形成了更加明确的

2、办学思路。即发挥现代远程教育优势，为宽甸经济建设和社会发展培养应用型人才，为构建终身化学习社会发挥电大应有的作用。评估标准②：43试点分校和教学点开展的现代远程开放教育主要面向基层在职人员，为经济和社会发展培养应用性人才，在当地远程教育中发挥重要作用。自评结论：合格我校开办的现代远程教育的所有专业主要面向基层在职人员，以满足宽甸地区对人才的需求。依照我校试点工作的任务目标，本着当地具体情况，我们积极争取政府的政策支持，扩大招生的范围和规模，加大招生工作力度。同时从当地需求出发，设置专业类型。同时强化教学质量。培养了大批德才兼备的毕业生，为宽甸经济的发展做出了极大的贡

3、献。开放教育共开设六本、七专，13个专业，基本上满足了宽甸地区不同层次对人才的需求。开放教育共有890名学员。分别来自社会各阶层，很多学员成为了本系统、本单位、本岗位的业务骨干。观测点2：试点地位评估标准①：试点分校和教学点将试点作为中心工作，统筹协调试点与其它形式教育的关系，基本完成了试点的各项任务。自评结论：合格试点项目开展以来，我校就一直把试点工作作为学校中心工作常抓不懈，并且统筹协调好与其它形式教育的关系，基本完成了试点的各项任务。43开放教育是我校的主体办学形式，试点中学校90%的在校生是开放教育学生。因此，学校的工作计划、人员安排、机构设置、经费投入等都

4、与试点工作相适应。几年来，学校在人才培养模式改革上进行了认真的探索，相应的教学模式、管理模式、教学支持服务模式改革不断深入，初步形成了符合我校校情的远程开放教育的基本框架。在教育教学方面均取得了可喜的成绩。同时协调好与其它形式教学的关系，保证了电大办学的生命力。评估标准②：试点分校和教学点将试点教学作为教学工作的重点，保证试点所要求的办学条件，并根据需要不断改善，促使学校整体　规模和结构趋向合理，质量和效益逐步提高。自评结论：合格我校始终把开放教育的教学工作作为整个试点工作的重点，根据需要不断改善办学条件，保证了教学的质量。试点工作以来，我校始终围绕如何搞好开放教育

5、教学、提高教育质量这一主题开展工作。为保证开放教育工作正常有序的开展，我们积极筹措资金，改善办学条件，在经济极为紧张的情况下，自筹资金近30万元，购置了43台计算机，1台大屏幕投影机、大量光盘、录像带、一套卫星接收装置、引进了中央电大在线平台等等，为试点工作的开展创造了良好的条件，现已基本满足了现代远程开放教育的需要。根据上级办学精神，结合本地区特点。我们合理调整专业结构，正确把握规模、效益、质量三者的关系，狠抓教育质量，使得我校的整体规模和结构日趋合理，质量、效益逐年提高。43★Ⅱ－2深化试点的思路观测点3：人才培养模式改革的思路及措施评估标准①：试点分校按现代远

6、程开放教育的特点和基本规律，形成了深化人才培养模式改革的思路和措施。自评结论：合格试点工作中，在各级电大指导下，结合宽甸的实际，我们深入学习、研究开放教育的理论，形成了人才培养模式改革的思路，制定了人才培养模式改革的措施。我校教职工认真学习领会有关“人才培养模式改革和开放教育试点”文件精神，坚持从转变教育观念，更新教育思想入手，学习开放教育的理论，认真研究开放教育的特点及其规律，深化对人才培养模式改革的内涵、重点、难点的理解。形成了深化人才培养模式改革的思路：从2000年至2005年，根据宽甸地区人才需要的实际，逐步扩大办学规模、有效利用网上资源，加强教学设施、学习

7、支持服务体系、质量保证体系建设。评估标准②：试点分校和教学点建立了人才培养模式改革的实践模型。自评结论：合格我校根据中央电大和省电大有关开放教育人才培养模式改革的要求，依据开放教育的特点，进行了人才培养模式改革的积极探索，建立了具有地方特色的人才培养模43式改革的实践模型。在确立了工作目标和工作思路后，我校着力加强对人才培养模式改革的探索，从试点工作的需要和开放教育的要求出发，结合学校的具体实际，对教学模式、管理模式、支持服务体系、质量保证体系进行了改革，现已建立了较为科学的，符合学校实际的、与中央、省、市电大相匹配的教学模式、管理模式、质量保证体系和支持服务体