小抄写员 教案

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1、小抄写员教案　　小抄写员　　教材解析：　　《小抄写员》是人教版小学语文第十一册第七单元的第二篇课文。这篇文章记叙了小学生叙利奥在长达4个月的时间里默默忍受父亲误解责怪、偷偷帮父亲抄写邮签挣钱养家的事，赞扬了他小小年纪懂得关心体贴父母、勇于承担家庭责任的美德。课文按事情发展的顺序并通过人物心理活动的描写，表现了人物的思想品质。通过学习这篇课文，对学生进行爱父母、爱家庭的教育。　　教学目标：　　根据新课标和教学内容的要求让学生掌握以下三维目标：　　【知识和能力】　　理解课文内容，能根据自己的感受朗读课文；领悟作者通过人物心理活动展现人物思想品

2、质的表达方法。　　【过程和方法】　　以“自读、感悟、质疑、探究”的学习方式架设文本与学生间的交流平台，使教学过程成为学生、教师、文本之间对话的过程。　　【情感、态度和价值观】　　通过学习课文，让学生感受叙利奥关心体贴父母、主动为父亲分忧解难的美德。　　教学重点：　　体会文中的思想感情，感受叙利奥　　关心体贴父母、主动为父亲分忧解难的美德。　　教学难点：　　领悟作者通过人物心理活动展现人物思想品质的表达方法。　　教法学法：　　自主探究学习法。　　合作探究学习法。　　情景教学法。　　教学思路：　　鉴于这篇课文较长，为了突出重点、难点，本课采用

3、开门见山，直奔主题的教学方式。　　教学设计：　　激趣导入，板书课题。　　初读课文，整体感知。　　再读课文，深入体会。　　自主合作，探究问题。　　阅读体验，产生共鸣。　　情景表演，情感升华。　　小结板书，总结全文。　　拓展延伸，深化主题。　　教学过程：　　一、激趣导入，板书课题。　　在这个环节中我以讲故事的形式说出文章的主要内容，给学生设下悬念。我是这样讲的——每天深夜，等父亲睡下以后，他便起来继续父亲的工作，多次遭受父亲责备后，依然坚持着，你想知道他是谁吗？----板书课题　　（我设计学生喜欢的故事导入新课，目的是放松学生的紧张情绪，调动

4、学习积极性，激发学生学习兴趣。）　　二、初读课文，整体感知。　　（在这个环节中我分三步进行）　　第一，了解文章的教学目标。（出示课件）目的使学生初步认识文章的教学重点、难点。　　第二，认读生字、词。（出示课件）---自读、开火车读、跳读。（目的是扫清阅读的障碍）　　第三，思考：文章的主人公是谁？（板书）课文主要讲了一件什么事？（理解课文主要内容）　　三、再读课文，深入体会。　　思考：（出示课件）　　目的使学生了解文章的叙述顺序，掌握文章大致脉络，在自读、自悟的基础上，让学生充分地读，在主动积极的思维和情感活动中，加深对文章的理解和体验。　

5、　四、自主合作，探究问题。　　在这个教学环节中我安排了如下游戏：　　方式：　　1.小组抽签，确定学习任务。（我在卡片上写出贯穿文章的点睛之题。）——（出示课件）　　2.小组交流。　　3.汇报交流。---图片欣赏－－进行德育教育（汇报交流的过程是学生畅谈见解和观点的过程，在此教学过程中引导学生感受叙利奥关心体贴父母、主动为父亲分忧解难的美德。同时起到巩固文章主要内容，检查学生自主学习能力的目的。）　　五、阅读体验，产生共鸣。　　（出示课件）——板书“爱”　　（让学生走进叙利奥的内心世界，达到情感共鸣。）　　六、情景表演，情感升华　　在这个环

6、节中我让学生在台上表演，同时教师朗读这段话。——出示课件　　因为这部分是本课的高潮，这样不仅做到师生互动，激发学生的表演欲望，而且通过情景表演，让学生感受到父子之间心灵的碰撞，产生爱的火花，同时培养了学生的想象力和创造力。——画“心”　　七、小结板书，总结全文　　本课的板书设计坚持以学生发展为本的教学思想，遵循板书为教学服务的教学理念。根据小学生的年龄特点，图文并茂的板书易于激发学生的创新意识。因此，当学生读中感受到叙利奥关心体贴父母、主动为父亲分忧解难的美德以后，我在父子之间板书“爱”，这能突出课文的思想感情，使学生在潜移默化中受到爱父

7、母、爱家庭的教育；当学生情景表演后，我再一边总结一边画上“心”的形状。至此，文中这对父子间深沉的爱将留在师生的心中，成为一首爱的颂歌。　　八、拓展延伸，深化主题　　1.课下阅读意大利作家亚米契斯的作品《爱的教育》。（拓展学生的知识面，提高阅读量。）　　2.小练笔。（出示课件）使学生不仅在情感上得到启迪，更重要的是受到心灵的震动。同时提高写作能力。