首都师范大学本科生培养方案

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1、首都师范大学本科生培养方案本科生培养方案是高校教育思想和办学理念的集中体现，是实现人才培养目标、培养规格的具体方案，也是教学管理的重要依据。2003年本科生培养方案是在1999年以来实行课程整合、课时压缩、试行弹性学习时间的基础上，在进一步推进素质教育、完善学分制、改革教师教育培养模式的背景下修订的。一、指导思想1.认真贯彻教育部《关于普通高校修订本科专业教学计划的原则意见》的精神，把“科学、规范、拓宽”的专业调整目标贯彻到培养方案之中。2.适应21世纪知识经济和全球经济一体化的时代要求，体现教师教育培养模式改革的发展方向。3.实现首都师范大学200

2、1－2005年发展纲要所提出的发展目标，继续坚持“加强基础，拓宽专业，注重实践，培养能力，提高素质”的教学改革思路。二、基本原则1．基础性原则重视基础课教学，确保基础课教学质量。在保证基础课课时的前提下，改革重点放在调整课程结构，更新教学内容，改进教学方法，使用现代化教学手段等方面。2．弹性原则为了进一步完善学分制，本次修订本科生培养方案要给学生更大的自主选择空间，力求做到课程设置“模块化”，使学生可以做到自主“选时、选课、选师”，发挥学生学习的主动性和积极性。3.通识性原则体现时代发展对未来人才的知识、能力和素质结构提出的新要求，在人才培养模式上，

3、转变观念，调整课程结构，拓宽专业口径，力求体现“文理渗透”、“文文渗透”、“理理渗透”的理念。4．特色培养原则尊重学生个性，培养学生特长。立足本校实际，发挥我校综合性优势，努力培养适合社会不同层次需求的“复合型”、有一定“特长”的专业人才。三、培养目标本科教育的培养目标是培养适应现代社会经济、文化、科技、教育发展需要的素质较高、基础扎实、有高度责任感和事业心并有发展潜力的专门人才。教师教育专业的毕业生还必须具有现代教育理念，懂得教育学、心理学基本知识，掌握现代教育技术和教学基本技能，适应未来基础教育改革和发展的需要。四、学制、学时、学分安排161.学

4、制：学制4年，学生可在3－6年内完成学业。2．总学时：3000－3200学时，其中，文科不超过3000学时；理科、外语、艺术不超过3200学时。3．总学分：理科不超过194学分，其中课程学分不超过174。文科不超过183学分，其中课程学分不超过163。（注：按五十分钟一节课折算，实际课时量为2400－2560学时；理科不超过160学分，其中课程学分不超过140；文科不超过150学分，其中课程学分不超过130。）4.其它教学环节，共20学分，包括（1）论文（毕业设计）6－18周，计6学分（2）军训4周，计2学分（3）创新活动（教育）2学分（4）教育实习

5、、专业实习6周，计6学分（5）教育见习、教师技能训练4周，计4学分（限教师教育专业）五、课程结构包括四类课程：通识课、学科基础课、专业课和教师教育类课程。1.通识课：1008（理）－1062（文）课时，占总课时31.5%--35.4%，共52－55学分；其中必修792－846课时，40－43学分；选修216课时，12学分。（注1：通识选修课可从全校公选课组或全校所开课程中任意选修；注2：教师教育专业的学生要求至少修读通识选修课8学分，另外4学分可修读教师教育类课程。）2．学科基础课：438（文）－592（理）课时，占总课时14.6%--18.5%，共

6、24－33学分，其中选修课比例应占本部分课程的50％以上。具体课组如下：文科基础课、理科基础课、工科基础课、语言类基础课、艺术类基础课。(见附表1-6)3.专业课：原则上占总课时的50％，其中选修课比例应占本部分课程的45％以上。（注：教师教育专业的学生修读教师教育类课程的16学分占专业选修课的学分数）4.教师教育类课程教师教育类课程共30学分，其中上课20学分，实践10学分。（1）上课20学分，分必修课和选修课两部分：必修课10学分，包括教育学引论、教育心理学、学科教材教法、现代教育技术、教育科学研究方法。选修课10学分，包括基础教育改革专题、课程

7、与教学设计、中学生心理健康、教育测量与评价、班主任工作等。（2）实践10学分，包括教育实习6学分，教育见习、教师技能训练4学分。教育见习、教师技能训练结合理论课学习进行。16（注：教师教育专业的学生要求必须修读本类课程；其它专业的学生可作为辅修课程或选修本类课程。）六、教学1．课堂教学：课堂教学是培养学生的主渠道，在课堂教学过程中要充分重视学生的主体地位，尊重学生的个性差异，调动学生学习的主动性和积极性。教学内容的讲授应贯彻少而精的原则，讲重点、难点、思路，给学生留有思考、自学、钻研的余地。积极提倡探究性学习，把培养学生自学能力、创新能力和实践能力作

8、为教学的重点。要积极运用现代化教学手段，提倡多媒体教学，提高课堂效率。开展双语教学，提高学生的综合素质。2.