第五册第二单元《观察物体》单元教学设计

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1、第五册第二单元《观察物体》单元教学设计　　第五册第二单元《观察物体》单元教学设计　　银河小学数学科三年级备课组　　一、学生学习情况分析　　本单元是学生在二年级学习通过从不同位置观察直观物体，描述所看到图形的不同形状的基础上进行学习的。因此，在教学中，一定要借助学生已有的知识和生活经验，创设现实的活动情境，增加探索、体验的机会，让所有的学生都能参与到教学活动中去。　　二、本单元教学目标　　1、在搭立体图形和多方位观察立体图形的活动中，逐步发展空间观念及观察和操作的能力。　　2、在用正方体搭立体图形的过程，体验到从不同的位置观察立体图形，所看到的形状可能不同

2、。　　3、能正确辨认从正面、右面、上面观察到的立体图形的形状。　　4、在搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用“上、下、左、右、前、后”等词语描述正方体的相对位置。　　三、本单元学习内容的前后联系　　四、本单元教学重点、难点　　能正确辨认从正面、右面、上面观察到的立体图形的形状。　　五、本单元知识框架　　六、本单元评价要点　　学生能否正确辨认从正面、右面、上面观察到的立体图形的形状。　　七、各小节教学目标及课时安排　　本单元计划课时数：3　节　　教学内容教学目标计划课时授课日期　　搭一搭1、在搭立体图形和多方位观察立体图形的活动中，逐步发展空间观念及观

3、察和操作的能力。　　2、在用正方体搭立体图形的过程，体验到从不同的位置观察立体图形，所看到的形状可能不同。　　3、能正确辨认从正面、右面、上面观察到的立体图形的形状。　　4、在搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用“上、下、左、右、前、后”等词语描述正方体的相对位置。19.17　　练习复习从正面、右面、上面观察到的立体图形的形状。19.18　　单元测试及测试情况反馈查漏补缺1　　合　　计3　　八、各课时教学设计　　《搭一搭》教学设计　　（一）教学目标　　1、在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作和空间想象能力。　　2、在拼搭立体图形的实

4、践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。　　（二）教学重点、难点　　在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。　　（三）教学活动　　活动内容活动的组织与实施　　（含教师活动和学生活动）设计意图时间分配　　一、情境导入同学们，你们喜欢做游戏吗？今天笑笑和淘气就进行了一个游戏，非常有趣，你们想看吗？激发学生参与学习的兴趣2　　二、探索新知（一）操作活动一——根据指令搭立体图形。　　1、教师通过幻灯演示“淘气”和“笑笑”搭立体图形的游戏过程，学生在观察的基础上说说游戏的方法，教

5、师适时提出游戏的规则和要求。　　2、师生游戏。教师发出指令，学生尝试搭立体图形，进一步体验游戏的方法。　　2、学生同桌间游戏。　　3、学生交流教师在巡视中发现学生的典型操作活动进行交流。　　（二）操作活动二——提问、判断并搭出立体图形。　　1、师生活动师范。　　2、学生同桌间开展游戏。　　引导学生参与到操作活动中，让学生在搭立体图形的过程中观察、思考、想像、交流，感悟从不同角度观察立体图形，所看到的形状可能不同，发展学生的空间观念。20　　三、拓展应用　　1、搭一搭，看一看。找出从正面、上面、侧面看到的形状。（正面画“√”，上面画“○”，侧面画“△”）　

6、　　（）（）（　）　　（）（　）（　）　　（　）（　）（　）　　2、下面的立体图形从上面看到的分别是什么形状？搭一搭，连一连。　　①　②　　③　　　④　　从侧面看到的形状是　的图形有（）个，分别是（）。　　3、搭一搭，填一填。　　A　　　　　　　B　　　　　　填图号。　　⑴、从侧面看是图A的有（　　）。　　⑵、从正面看是图B的有（　　）。　　⑶、还有什么养的立体图形从侧面看是图A？还有什么养的立体图形从正面看是图B？想一想，搭一搭。　　4、下面的立体图形从正面、上面、侧面看到的形状分别是什么？在方格纸上画一画。　　　　　巩固所学知识，检查学生的掌握情况。

7、15　　四、小结你今天学到了什么？　　　（四）教学效果评价　　单元教学