第五册第二单元《观察物体》单元教学设计

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1、第五册第二单元《观察物体》单元教学设计！第五册第二单元《观察物体》单元教学设计银河小学数学科三年级备课组一、学生学习情况分析本单元是学生在二年级学习通过从不同位置观察直观物体，描述所看到图形的不同形状的基础上进行学习的。因此，在教学中，一定要借助学生已有的知识和生活经验，创设现实的活动情境，增加探索、体验的机会，让所有的学生都能参与到教学活动中去。二、本单元教学目标1、在搭立体图形和多方位观察立体图形的活动中，逐步发展空间观念及观察和操作的能力。2、在用正方体搭立体图形的过程，体验到从不同的位置观察立体图形，所看到的形状可能不同。3、能正确辨认从正面、右面、上面观察到的立

2、体图形的形状。4、在搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用“上、下、左、右、前、后”等词语描述正方体的相对位置。三、本单元学习内容的前后联系四、本单元教学重点、难点能正确辨认从正面、右面、上面观察到的立体图形的形状。五、本单元知识框架六、本单元评价要点学生能否正确辨认从正面、右面、上面观察到的立体图形的形状。七、各小节教学目标及课时安排本单元计划课时数：3　节教学内容教学目标计划课时授课日期搭一搭1、在搭立体图形和多方位观察立体图形的活动中，逐步发展空间观念及观察和操作的能力。2、在用正方体搭立体图形的过程，体验到从不同的位置观察立体图形，所看到的形状可能不同。3、能正

3、确辨认从正面、右面、上面观察到的立体图形的形状。4、在搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用“上、下、左、右、前、后”等词语描述正方体的相对位置。19.17练习复习从正面、右面、上面观察到的立体图形的形状。19.18单元测试及测试情况反馈查漏补缺1合　　计3八、各课时教学设计《搭一搭》教学设计（一）教学目标1、在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作和空间想象能力。2、在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。（二）教学重点、难点在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方

4、体的相对位置。（三）教学活动活动内容活动的组织与实施（含教师活动和学生活动）设计意图时间分配一、情境导入同学们，你们喜欢做游戏吗？今天笑笑和淘气就进行了一个游戏，非常有趣，你们想看吗？激发学生参与学习的兴趣2二、探索新知（一）操作活动一——根据指令搭立体图形。1、教师通过幻灯演示“淘气”和“笑笑”搭立体图形的游戏过程，学生在观察的基础上说说游戏的方法，教师适时提出游戏的规则和要求。2、师生游戏。教师发出指令，学生尝试搭立体图形，进一步体验游戏的方法。2、学生同桌间游戏。3、学生交流教师在巡视中发现学生的典型操作活动进行交流。（二）操作活动二——提问、判断并搭出立体图形。1

5、、师生活动师范。2、学生同桌间开展游戏。引导学生参与到操作活动中，让学生在搭立体图形的过程中观察、思考、想像、交流，感悟从不同角度观察立体图形，所看到的形状可能不同，发展学生的空间观念。20三、拓展应用1、搭一搭，看一看。找出从正面、上面、侧面看到的形状。（正面画“√”，上面画“○”，侧面画“△”）　　　（）（）（　）（）（　）（　）　　（　）（　）（　）2、下面的立体图形从上面看到的分别是什么形状？搭一搭，连一连。①　②　　③　　　④从侧面看到的形状是　的图形有（）个，分别是（）。3、搭一搭，填一填。　　A　　　　　　　　　　　　　B　　　　　　　　　　　　　　填图号。

6、⑴、从侧面看是图A的有（　　　　　　）。⑵、从正面看是图B的有（　　　　　　）。⑶、还有什么养的立体图形从侧面看是图A？还有什么养的立体图形从正面看是图B？想一想，搭一搭。4、下面的立体图形从正面、上面、侧面看到的形状分别是什么？在方格纸上画一画。　巩固所学知识，检查学生的掌握情况。15四、小结你今天学到了什么？　（四）教学效果评价