班主任工作的智慧与艺术复习提纲带答案

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1、班主任工作的智慧与艺术复习提纲（带答案）一、口常知识（填空）一一班主任要顺利地进行班级工作，除了其自身的能力、工作方法外，还要有自己的威信。班主任的威信主耍表现哪些方面。1.品德影响力2.知识.3.才能.4情感一一中小学班级文化主要伍括哪三方面，如物质文化，制度文化、精神文化。一一作为班主任，最基本的道德素养是什么？尊重学生的人格尊重学生独立的个性、追求正义和公正思想素养、道德素养、人文素养、法律素养。一一班主任工作的中心环节是什么？组织和建设良好的班集体一一德育即对学生进行什么样的教育，即《屮小学德育大纲》规定的德育概念是什么。其要求包括那

2、三个贴近？对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育，是中小学素质教育的重要组成部分，对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力、保证作用。智育、体育、美育。一一1994年，联合国教科文组织在《学习一一财富蕴藏其屮》屮指出四个“学会”，具体是指什么？学会汄知，学会做事，共处，生存。一一学校心理健康教育有三大任务主要包括什么？其一是培养学生良好心理素质；其二是维护学生心理健康；其三是促进学生实现与环境的积极适应，成为四有'新人一一2008年新修订的《中小学教师职业道德规范》共有6条，分别是？分别是爱国守法、爱岗敬业、为人师表，关爱学生、教书育人

3、、终身学习。一一2006年6月4口发布的《关于进一步加强屮小学班主任工作的意见》屮指出：中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引领者，是中小学思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。明确班主任的基木国家定义。一一班主任的日常管理工作，主要是指完成学校的教育教学计划和保证班集体正常运行所进行的管理活动，具体承担着哪五大职责。明确班主任日常管理五大基木职责。教育引导、班级管理、组织活动、指导学习和协调教育力量一一国家规定，从2004年开始进行民族精神教育

4、，请问“屮小学弘扬和培育民族精神月”是指哪个月？9月一一班主任专业化的主要内容主要包括学会精神关怀、学会班级建设和拥有班主任的教育信条。一一马斯洛理论把需求层次具体是指？（）生理的需要、安全的需要、爱和归属的需要、尊重的需要、自我实现的需要一一陶行知作为伟大的人民教育家，他有一句名言是“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的贵任是学习人生之道。”一一班级管理实施关键环节在于组织、指导和协调。一一在构成班级的四个要素屮，处于主体的是谁？受教育者一一请简要熟悉下朱永新、加德纳、苏霍姆林斯基、李镇西、卢梭、洛克、夸美纽斯等人的

5、基本代表作名称是什么？朱永新《新教育之梦》，加德纳《多元智能》，苏霍姆林斯基《帕夫雷什中学》对苏霍姆林斯基《给教师的建议》，李镇西《爱心育人》，加德纳《多元智能李镇西《爱心与教育》，李镇西《爱心与教育》，卢梭《大教育论》夸美纽斯《大教育论》，洛克《教育漫话》，周川《不跪着教书》一一学校发生学生伤害事故，正确的处理程序是什么？首先救助受伤害学生，然后告知学校相关领导，再告知未成年学生的监护人一一在确立班集体奋斗0标过程中应坚持哪些原则？方向性B.激励性C.中心性D.渐进性E.可行性一一撰写操行评语的基本原则是客观性原则、公正性原则、全而性原则和

6、教育性原则一一中小学开展弘扬和培育民族精神魏直，民族精神的核心是什么？爱国主义一一教师对学生的体罚或变相体罚，学校校舍倒塌对学生造成伤害，校外人员进入学校对学生造成伤害等等，都严重侵害了学生的生命权、身体权、健康权权益。一一《巾华人民共和国未成年人保护法》所称未成年人是指未满多少周岁的公民？18二、简答1.未成年人思想道德建设的主要任务是什么？（1）从增强爱国情感做起，弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精祌。（2）从确立远大志向做起，树立和培育正确的理想信念。（3）从规范行为习惯做起，培养良好道德品质和文明行为。（4）从提岛基本素质做起，促

7、进未成年人的全而发展。2.班主任应该如何建立一个有效的班集体？一、了解班级状况二、培养一个有能力的班长三、良好班风的建设1.主题班会教学方案一般包括那几个部分？1.教育目的：本次班会课应解决的主要问题和内容；2.教育方法和手段：班会课开展的形式和方法：3.教育辅助工具：运用到那些教育工具；4.教育前期准备情况：在进行班会课之前的准备工作情况；5.吋间安排：-•般控制在40〜45分钟；6.主持人安排：指明是学生还是班主任；7.班会课教学流程：写清教学开展的各个环节，包括内容顺序、内容安排情况、主持人讲话稿、学生节目名称A容、班主任总结讲话内容等

8、。三、材料论述题主要是让大家根据一个班级情况，简要写一份班级发展规划方案。乐学班班级发展没计方案一、指导思想以《中国教育改革和发展纲要》为指导，以特色班级创建为载体