别让人发现——班主任工作的艺术与智慧

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1、别让人发现一一班主任工作的艺术与智慧郝晋丽（忪治市第一中学山丙治046000）谁能以深刻的内容充实每个瞬间，谁就在无限地延K：自己的生命。一一李政道从教十一年，我一直担任各个年级的班主任。我一直尽心尽力地为当一名优秀的班主任而努力工作。从此，我早来晚走，品尝尽了作为班主任的酸甜苦辣。但是，如果让我再次选择，我还会毫不犹豫地选择班主任工作。因为我在与孩子们交往的过程中，真切地感受到了孩子们的热情与可爱；我在经历着一次次痛苦和失败的同时，也在迅速地成熟。我付出了自己辛勤的汗水，收获的是学生们可喜的成绩；我燃烧了自己火样的

2、青春，收获的是学生们丰厚的感情。回想着十一年的点点滴滴，我真的无怨无悔；面对着十一年充实的生活，我真的无怨无悔！多年的工作经历让我更深刻的体会到教育的真谛一一用心灵去塑造心灵！苏霍姆林斯基曾说:“教育就是要相信孩子、尊重孩子，用心灵去塑造心灵。”冰心也曾说：“情在左，爱在右。走在生命的两旁，随时播种，随时开花。”在与学生的一次次交谈中，我越来越感受到，真心与真情的可贵与无价；在与学生的一次次“交锋”中，我认识到一个好的班主任，他（她）的心中一定要有“人”。要做善解人意，充满“灵气”讲究工作艺术的班主任。我想，班主任工

3、作的艺术，就在于像母亲一样，呵护每一个孩子，尤其是呵护那些不为人重视，甚至具有某种心理缺陷的孩子。每个人都希望自己获得他人的认同，受到他人的尊重，尤其是同龄人的认同与尊重，这是人类共有的情结。我们作为班主任就要巧妙地艺术地帮助每一个孩子找到自己的归属，完成从“自然人”至U“社会人”的蜕变。王杰是我们班中的一个外貌非常普通的男生。但在入班的第一天，凡是见过他的老师纷纷好心地提醒我：“郝老师，你们班那个第一大组第九排大眼睛，高个子的男生，可不是个省心的主儿。你多留心吧！”果然，这个孩子很积极地配合起了老师们的评价：迟到，

4、上课说话，与高年级同学打架，自4课上顶撞课代表，抽烟……总之，老师家长齐上阵，该说的，该劝的，凡是能想到的软硬办法差不多全部运用了一遍，但效果却不尽如人意。我有时就自我解嘲：“他，是佛祖派来渡我的使者！”无奈！那天早检，就在我刚准备进入教室吋,刘晨从教室里出来,走到我身旁，悄悄地告诉我：“郝老师，王杰带了一把刀来教室。”“刀，什么刀？你怎么知道的？现在在哪？”“一把小匕首。大概手掌这么大，他拿出来让周围的同学看了。”边说，刘晨还边比划着刀子的大小。“有多少同学看到了？”“周围两排的同学们全看到了。”“好，我知道了。你

5、冋去后，不要说，我来处理。”走进教室，我在讲台上巡视一遍，教室里己经有一半的学生坐在了自己的位置上。再看看恰好坐在第一排的他。我真是又气又急！这样的孩子，何时才能长大？何吋才会省点心呀？怎么办？叫过来直接告诉他，同学们举报，让他写检查？叫过来通知家长到校……正在我思量如何处理效果更好吋一一突然我发现他的手里出现了一把刀子。也许是他意识到我发现了，下意识地将刀子紧紧攥着，低下头，手一点点往裤子口袋移……。我立刻走到他跟前，弯下腰，伸幵手放在了他的手边。他楞了一下，慢慢抬起头，看了我一眼，很快地又低了下去。我没有缩冋手，

6、只是轻轻地说：“给我”。“快点，趁着别人没有注意到，悄悄地给我。”我又压低声音，轻轻地说了一句。可是他仿佛没有听到一样，低着头不看我一眼，只是那个攥着小刀的手，手背上的经脉更加突起！我注意到，自己的停留己经引起两三个学生的关注。“王杰，请到门口等我一下”门U就我们两个人。“手里拿着什么？我好想看到明晃晃的，是什么？”一片沉默！“是刀子码？”依然沉默……。“我没有看清楚，究竟是什么？只是恰好想看看你到校后，主动学习的意识有没有提高。无意瞥见了你的异常。究竟是什么？”沉默，没有一丝反应。头依然低着！“王杰，既然你不想给我

7、，我也不强迫你。只是我想说，如果是危险的东西，趁着冋学们没有发现，赶紧给我。如果让人看见，同学们心里会怎么想？还愿不愿意跟这样拿着危险品的人玩？家长们听孩子一说，还会不会冋意自己的孩子跟你一起玩？”头一点点抬起来！“如果不是这些东西，那你自己就收起来吧！也许是我看错了。”他盯着我看，二我不再说一句话！他的手依然紧紧握着！慢慢松开，松开几秒钟后，我的手上多了一把手掌大小的匕首。是一把可以折叠额匕首!我的心里不由地紧了紧。“什么吋候拿来的？”“早晨”“有人看到你带着刀吗？”“没有”“那就好，千万别让别人看见。要不同学们一

8、定会用异样眼光来看你的。王杰，一会儿回去后，你什么也别说。如果同学们问你老师找你何事，你就说是随便问了问学习。千万别让人知道，你拿着这个危险的东西，知道吗？老师是为了你好！”低下的头再一次抬起，只是这一次停留在我脸上的吋间更长。“对了，这个东西，我先替保管。如果急用，可以请父母打电话给我。如果不急，你也得吋候我亲手交给你的父母一一因为绝对不允许