生物变异 教案

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1、课时计划科目：生物时间：年月日第13个教案主备老师：林丽珍主备教案集体备课课题第五节生物的变异学习目标知识目标：1、举例说出可遗传的变异和不可遗传的变异，并说出引起两种变异的原因。2、举例说出遗传育种的几种方法，以及在生产中的应用。能力目标：在图文的学习中，提高学生的信息处理和分析能力。情感目标：1、认识生物性状的变异是普遍存在的，引起变异的原因也是多种多样的。2、培养学生热爱生物科学，造福人类的情感。教材分析重点1、变异的类型及原因。2、人类应用遗传变异原理培育新品种。难点应用遗传变异原理培育新品种。教具多媒体一、情景导入大屏幕

2、展示各种各样的菊花、玉米果穗、苹果和一块田地里长势不同的同种小麦的图片，组织学生仔细观察，然后提出疑问:为什么同种生物有如此大的差别？这反映了自然界中的哪种现象？它是什么原因造成的？由此引入新课。二、新课讲授（一）、生物的变异现象【学生活动】找一找：1、两个同学的同一部位的有差异的特征。2、课本P40不同种类的生物的差异。得出结论：生物的变异具有普遍性。（二）、生物变异的原因1、展示：材料一：同一品种的小麦种在不同的田里，小麦的麦穗有大穗、小穗，产生大穗、小穗的原因可能是什么？你如何证明这些差异是由于环境影响造成的？将大穗和小穗上

3、的种子收获后分别种到田里，它们的后代会如何？材料二：一个孩子单眼皮。但是，他的父母是双眼皮，这种变异是怎样产生的？这种变异是否可以传递给后代呢？（学生阅读材料，分组讨论）小结：遗传的变异：变异由遗传物质决定；　　　不遗传的变异：变异由外界环境影响引起。2、拓展延伸（1）某对色觉正常的夫妇生了一个色盲的儿子。（2）某兄弟教学过程二人，哥哥长期在室外工作，弟弟长期在室内工作。哥哥与弟弟相比脸色较黑。哪一种变异可以遗传？为什么？提出问题：是否由环境影响引起的变异都是不能遗传的变异？（学生自由回答）小结：一些环境因素也可能使遗传物质发生改

4、变。若环境影响引起了遗传物质的改变，这样产生的变异是可以传递给后代的。（三）人类运用遗传变异远离培育新品种观察课本P43-44插图，小组讨论并完成探究主题二，小组代表说明其中蕴含的科学道理。（学生展示讨论结果）小结:遗传育种的方法：1、人工选择育种2、杂交育种3、诱变育种布置作业金榜学案板书设计第五节生物的变异一、变异的类型和原因根据能否遗传分为：可遗传的变异、不可遗传的变异根据对人类是否有利可分为：有利变异、不利变异二、遗传育种的方法1、人工选择育种2、杂交育种3、诱变育种教学后记