《没头脑和不高兴》教学设计.doc

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1、《“没头脑”和“不高兴”》教学设计阅读目标：1、指导整本书的阅读方法：略读——精读——感悟，让学生欣赏文本里生动的故事情节描写同时，增强对文学作品的阅读兴趣。2、辅导学生做读书笔记，在精读童话的基础上，理清思路，理解童话的思想感情。3、阅读时，通过文中的句子，用心体会故事中要说明的道理。教学过程：教学时间：两课时授课时间：月日总计课时第一课时一、教学要求：　　1．指导学生默读课文，把握课文的主要内容，明白如果从小没有养成好习惯，长大就会给工作造成不可挽回的损失。　　2．认识“咒、暂”两个生字。　　二、教学重点、难点：　　把握课文的主要内容

2、，明白如果从小没有养成好习惯，长大就会给工作造成不可挽回的损失。　　三、教学过程：（一）导入：　　同学们，你们喜欢学习童话吗？为什么？　　（故事吸引人。我们不仅了解文章主要内容，还受到教育，知道为人处事的道理。）　　今天，我们再学一篇童话《“没头脑”和“不高兴”》10　　（二）新课：　　1、自学课文：　　一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事？　　二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词语的意思，标出自然段。　　三读：提出不懂的问题。　　2、细读课文：　　（1）整体把握课文内容　　①初读了课

3、文之后，谁能按照事情的发展顺序给文章分为三段？　　起因：　　（“没头脑”和“不高兴”是好朋友。“没头脑”做事总想不周全，丢三落四。“不高兴”做事总和大家相反，经常闹脾气。他们在仙人的帮助下长大了，“没头脑”作了建筑师，“不高兴”作了演员。）　　哪几个自然段介绍了这个内容？（1——11）　　经过：　　他们给别人带来了很大的烦恼，请求仙人把他们变回来。　　哪几个自然段写了这个内容？（12——20）　　结果：　　最后结果呢？（“没头脑”明白了要从小养成好习惯，并开始改正自己的毛病。）　　②归纳文章主要内容：10　　你能把起因、经过、结果连起来说

4、一说吗？（引导同学说出文章主要内容）　　刚才同学说的就是文章的主要内容。以事情发展为序的课文，同学们就可以用这种方法概括主要内容。　　（2）探究明理　　①提出探究专题　　这个故事告诉了我们什么道理？它就藏在文章中呢，看谁长着火眼金睛，一下子找到它？浏览课文，画出来。（文章最后一段：“他说不管是不是梦，从小养成好习惯总是对的！”）　“没头脑”为什么这么说？默读课文，结合课文内容，思考并谈谈你对要从小养成好习惯的重要性的认识。　　②分段汇报　　A第一段，体会小时候不养成好习惯，会给自己和他人带来危害。　　谁从第一段中，找到答案？（引导学生从“

5、没头脑”和“不高兴”名字的由来——“没头脑”记什么都打折扣，想什么都想不周全，经常丢三落四；“不高兴”脾气古怪，做事与别人反着干，经常不高兴而吃尽苦头，体会小时候没有养成好习惯，会给自己和他人带来危害。）　　B第二段，体会小时候不养成好习惯，会给工作造成不可挽回的损失，给社会带来危害。　　“没头脑”和“不高兴”10认为小时候没有养成好习惯没什么，长大照样能干大事。是不是长大就能改好呢？我们快看看第二段，谁从第二段中，找到答案？　　（引导学生从“没头脑”设计的少年宫是三四百层高的大楼群，而且忘记设计电梯和指示牌，观众要想找到剧场，就得像行军

6、露营那样背着行军袋，穿着运动鞋，带着锅碗瓢盆、蚊帐被褥；“不高兴”演《武松打虎》因为不高兴死，就不顾剧情要求，以致于一连演了好几天，这些都是小时候养成的坏毛病惹的祸。）　　③角色换位，明道理　　此时，你就是这个“没头脑”，看着自己设计的大楼、看着台上不肯倒下的“不高兴”，你有什么想法？（引导学生明理：知道从小养成好习惯，没有好习惯长大会给工作带来不可挽回的损失，给大家带来更大的危害。有问题应该马上就改。）　　④你喜欢这个童话吗？　　⑤生活中，有没有这样的“没头脑”与“不高兴”？他们遇到过什么麻烦吗？　　（4）拓展　　想象一下，如果“没头脑

7、”当了演员，“不高兴”当上了建筑师，又会发生怎样的故事呢？授课时间：月日总计课时第二课时一、导入：自古以来，读书被人们千古传承。古有匡衡凿壁偷光，10孙康囊萤映雪，孙敬悬梁刺股，习近平强调领导干部要"爱读书读好书善读书"，4月23日世界读书日。唐朝、诗人颜真卿在《劝学》中的写到：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。宋代的苏轼也说：发奋识遍天下字，立志读尽人间书。我们伟大的周总理也倡导：中华之崛起而读书。一、师生谈话导入：1.今天老师和大家一起来读一本书，这本书可能你们没有读过，接下来的时间，我们一起来走进这本书，在读这本书之前我想问问大家：你

8、最近在读哪本书呢？（生汇报，师认真倾听，根据学生的回答问书的特点。）2.看来大家的课外书已经读了很多本了，那今天老师带来的小游戏根本就难不住你们，你们猜猜这是那本书？（出示课件）（1）有这样的