《“没头脑”和“不高兴”》教学设计.doc

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1、《“没头脑”和“不高兴”》教学设计教学目标：1、指导学生默读课文，把握课文的主要内容，理解课文说明的道理。2、帮助学生认识“兜、暂”2个生字。教学重点：把握课文的主要内容。教学难点：明白故事告诉人们的道理。教学课时：1课时教学思路：一、谈话导入，揭示课题同学们，童话故事不但故事情节引人入胜，而且还让我们懂得为人处事的道理，今天让我们再学一篇童话。（板书课题）二、初读课文，交流感受1、快速默读课文，初步了解课文内容，思考课文写了一件什么事。2、自学生字词，联系上下文理解词语的意思。3、交流感受：初读课文之后，你有什么想法？

2、三、抓住线索，细读文本1、再次快速浏览全文，按事情发展顺序给文章分段。2、巧抓课文线索：“没头脑”和“不高兴”变化前——变化后—又变回原来的样子。3、根据线索归纳文章的主要内容。四、探究明理，角色换位1、浏览课文，画出课文能告诉我们这个故事的道理的句子。2、说说你对这句话的理解。3、从这个故事中你明白了什么道理。4、说说生活中有没有这样的“没头脑”和“不高兴”？他们遇到过什么麻烦吗？5、你喜欢这个故事吗？为什么？五、拓展延伸，改写故事1、想象一下，如果“不高兴”是建筑师，“没头脑”当了演员，又会发生怎样的故事呢？动脑筋之

3、后请写下来。2、小组交流3、推荐代表发言六、布置作业利用课余时间，多读童话故事。