没头脑和不高兴(教学设计)-窦桂梅

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1、《没头脑和不高兴》导读课教学设计第一板块:故事猜猜猜一、听片段,猜名字(一)猜“没头脑”1、我有个邻居,常到我家串门,听读(板书),串门的时候,在邻居家发生了什么故事?2、听读故事片段:这孩子常上我家串门。玩了半天,走了。我把门刚给关上,嘭嘭嘭,外面敲门了。“对不起,我书包给忘了。”他一边脱帽子手套,一边进屋子找书包。他找到书包,走了。我把门刚给关上,嘭嘭嘭,外面又敲门了。“对不起,我帽子给忘了。”他进屋找到帽子,走了。我把门刚给关上,嘭嘭嘭,外面又敲门了。这回我把门打开,也不看是谁,就把一副手套塞出去:“没头脑,你的,拿去!”我进屋子一看,那不是他的书包吗?多半他回来找帽子,

2、又把书包给丢下了。3、你听到了故事?(“对不起,我忘了……”)4、“他”叫什么名字?小结:这没头脑就想书里说的这句话,“没头脑就是这么个没头脑”。(板书“没头脑”)(二)猜“不高兴”1、这个没头脑,有一个要好的同学,经常找他玩,听读故事片段,你想给这里的“他”起个什么名字?他有那么个怪脾气,一件事情,大伙儿谈得好好的,他偏来个“不高兴”,这也不高兴,那也不高兴。大伙儿要上东,他不高兴上东,要上西;大伙儿上西了,他又不高兴上西,要上东。这么个人,谁还高兴跟他玩呐!可你不高兴跟他玩,他可是不高兴你不高兴跟他玩,换句话说,就是他偏高兴跟你玩。……有一回他在联欢会上跟大家一起合唱,唱得

3、好好的,不高兴忽然不高兴唱得那么快,于是一个人慢悠悠地唱起来,弄得这个合唱怪腔怪调的还不说,大伙儿一个曲子唱完了,他才唱了三分之一,大家只好听他独唱,唱完那剩下的三分之二。打那回起,大家不敢请他表演节目了,他想演戏,大家都朝他拱拱手,不让他演。2、小结:这不高兴,正向书里说的,“这也不高兴,那也不高兴”。(板书“不高兴”)你们听读,猜想,这也是一种读书方法,真好!(回扣板书“听读”)二、看封面,引目录(一)看封面,猜人物1.看封面《没头脑和不高兴》中的两个人物,你能猜猜他们分别是谁吗?2.师读文中描写没头脑和不高兴的文字,验证猜测。他名字叫没头脑,人可有头有脑,头还挺大的,眼耳

4、口鼻,哪样不少。他读书也聪明,决不能没脑子。他有那么个怪脾气,一件事情,大伙儿谈得好好的,他偏来个“不高兴”,这也不高兴,那也不高兴。(二)看封面,了解信息小结:就像刚刚我们听故事,看图,一边听故事,或一边大声读,同时,一边猜想,这样的读书方法就是猜读,读着读着,猜着猜着,答案就出来了。这没头脑,就是这么个没头脑,这不高兴,就是这也不高兴,那也不高兴!(三)看作者,知特点这个故事好玩吧。能写出这么好玩的故事的人,你觉得他可能是个怎样的人呢?你猜猜是个会是个什么样的人呢?著名作家任溶溶老爷爷的作品,人们称他“是不可多得的、幽默的,天生的,会写童话的儿童文学作家”。(四)看目录,知

5、篇目1、他笔下的好故事除了《没头脑和不高兴》还有哪些呢?翻翻目录你就知道了!每一本书的目录就是这本书中的阅读地图,它能让你一下子就知道这本书中都藏着哪些好故事,还等什么,快让我们一起打开目录吧。2、数故事,快翻开书,你们找到目录页了吗?一起来数一数,这本书有几个故事?(1)归类:生自由说:6、7、15、21……个学生自主验证,到底有几个呢?小顾问,谁来说。(2)教师指导读目录(手拿书,数故事,读题目,我说你找)让我们一起来数一数。第一个故事就是我们刚刚读到的——《没头脑和不高兴》,第二、三……(指名学生说)第6个是——大家一起说。翻过来、继续看,还有一个呢,谁来念念它的题目。(

6、3)点拨长故事——故事的题目叫《大大大和小小小历险记》,到底多长呢?任溶溶爷爷要讲15回,才把这个故事讲得完呢!也就是说,可以看作一个长故事,里面有15个小故事,它算是一个故事。再来数一数,这本书到底有几个故事?生:7个第二板块:故事放大镜(根据故事深入感受人物特点)一、默读“戒严”片段,体会人物特点过渡:这没头脑这回,又是怎么个没头脑?我们到书中去读读其中的一个情节。(一)默读“戒严”1.默读,现在请同学们翻到第(4.5)页(课件圈出来“戒严”)请你用默读的方法,你还记得默读的要求吗?不出声、不指读,遇到不认识的生字可以跳过去。2、默读时间两三分钟,开始默读,没头脑在家里又是

7、怎么个没头脑啦?3、练习:读读这段描写——大前天的半天,前天的半天,昨天的半天,今天早晨都在干什么?这几天都在干什么?大前天半天没找到的橡皮,翻出来了。前天半天没找到的毛笔,翻出来了。昨天半天没找到的笔盒,翻出来了。今天早晨半天没找到的算盘,翻出来了。小结:遇到这样的句子,可以放声好好读读,体会体会这样写的好处呢。从中,我们可以更深的感受到,这个没头脑,难怪叔叔给他送回去那么多他自己的东西呢!难怪他几乎天天丢三落四呢!4、结合你们的生活,猜猜,这个小马虎还会做哪些丢三落四的事儿?(上学忘了带

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