“爱他人帮别人快乐无穷”德育课题研究

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1、爱他人帮别人快乐无穷”德育课题研宄为了全面推进素质教育，促进学校教育与社区教育的冇机结合，特制定“爱他人帮别人快乐无穷”这一课题。为了让这一课题的工作更具针对性、实效性和操作性，持制定此方案。一、指导思想以“三个代表”重要思想为指导，以培养学生终身发展所需的能力为目标，以社区为依托，以学校为主导，以家庭为基础，以“五自”活动为载体，开展形式多样的活动，形成学校、社会、家庭三位一体的德育局面。主要目标1、构建学校教育和社区教育的和谐关系。形成闭队意2、服务社区，培养学生自学、自理、自护、自强和自律能力识和归属感，增强服务意识和责任感。3

2、、珍惜自然，关爱环境。4、关爱家庭，学做家务；关爱他人，奉献爱心。5、善待自己，学会自护。三、措施与要求（一）总体要求1、从全校授课班级中，按社区居住的远近和兴趣编成假日小队，以点带面，逐步铺开。各小队要充分利用双休日，以小队成员的家庭以及社区的教育资源点轮流作为活动地点，聘请家长担任一次性小队活动的辅导员，班主任担任场外指导，稅极有效地开展活动。2、活动目标是：扶贫、助学、帮困、育智、培德。活动主旨是：获得直接经验，发展实践能力，增强社会责任感。活动的基本原则是：亲历亲为原则、自主探究原则、协同配合原则、整合优化原则3、每个小队必须

3、做到四个“一点”要求：⑴感情真一点（指进社区、与人交往）；⑵角度巧一点（指选取活动主题）；（3）形式新一点（指安排活动内容）；⑷内涵深一点（指观察与思考）。（二）活动的组织与要求1、班主任老师作为场外指导，要做到活动前与小队队长研宄，与家长沟通，以保证每次活动计划的可行性。活动中耍尽量参与其中，协助家长确保活动的顺利开展。活动后要帮助学生做好总结，积累经验。为保证有序有效地开展活动，每次活动都应遵循以下程序：即提前准备-＞拟定方案-＞实施活动-＞交流总结。2、根据每次活动的目标选取适当的方式，如参观、访问、调查、采访、宣传、郊游、野营

4、、义务劳动、公益服务等方式，以引起学生的兴趣，让学生去积极参与。3、充分发挥学生的自主性，鼓励学生自己参与设计、自己选择主题、自己组织实施、自己进行评价。4、要高度重视安全问题，切实保障学生的身心健康与安全，防止意外事故发生。5、设计活动时既要注重培养学生的交往能力和合作精神，更要注重培养学生情感、态度和价值观。（三）以“五自”活动为载体，开展形式多样的活动。1、走进社会，服务社区，培养学生“五自”能力。“五自”能力即为：自学、自理、自护、自强、自律。内容选择：①查字典比赛；办手抄报；做标本；观察动物；动両制作。②访问老红军；自强故事

5、会；爱国志丄•名言录。③与谎言告别。④了解社区内的地理环境、人文景观、物产特色、民间风俗等方面的特点。⑤调查了解赌博盛行的原因、现状及解决的办法；调查丫解社区闪的禁毒工作。⑥去幼儿园当小老师。2、珍惜社区环境，培养“五自”能力。内容选择：①做保护动物的小卫士。②保护环境，人人有责3、关爱他人，奉献爱心。内容选择：①孝敬老人行动一一为五保户做好事，为爸妈等洗脚。②调查走访社区A的残疾人。③走访特困企业与企业职工。4、善待自己，学会自护内容选择：①“交通安全”我知道。②走访消防官兵，了解消防知识。（四）实施“三手工程”，培养学生终身发展的

6、能力。“三手工程”的内容是：楼组学邻里手拉手，社会实践大手牵小手，弱势群体众人伸援手。围绕“三手工程”开展活动，要加强学生与社区的联系，让学生在实际生活体验中寻求学习的动力，使学生学习渠道多样化，学习方式生活化、情趣化，从而有利于增强学生的学习动机，并为学生搭建展现自我，发现自我，实现自我的舞台。通过各小队的自主、合作、探究活动，促进学生综合实践能力、探索能力,以及社会责任感等多方面的情感、态度和价值观的发展，形成负责任的社会观念和基本的服务社会的方法，使学生的生活更为充实，更为进取，实现学生在认知,情感态度和能力等领域的全面、协调发

7、展。（五）釆用多种评价方式1、自评与他评相结合2、口常观察与活动成果展示相结合具体方式：观察记录、活动表演、调查报告、成果展示等。3、定性评价与定量评价和结合具体方式有：评估、调查问卷、实际操作、活动记录等。4、教师评价与家长，社区人士的评价相结合具体方式有：档案袋、评语、活动记录、推荐与评论等。五、研究的周期与步骤第一阶段：准备阶段1、学习理论，提高认识。2、确定组织机构。3、撰写实验方案。第二阶段：实施阶段1、调查、统计、分析。2、成立假H小队，造册登记，召开指导教师会和队员会。3、积极开展各种社区服务与社会实践活动。a.期初开好

8、计划工作会。a.J］初计划，月末小结，加强指导性、针对性与实效性。b.做好记录，填好记载表，做好资料积累工作。c.每个小队要有一期的阶段性总结4、充分利用好社区教育资源，为培养学生终身发展所需的能力服务。5、摸索家校教育