建筑工程cad课程标准

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1、一、专业名称与专业代码、课程名称与课程代码课程标准建筑工程技术建筑工程CAD三、开设时间：第四学期四、总学时：72五、课程定位随着计算机技术和计算机图形学的快速发展，计算机辅助设计得到了越来越广泛的应用。随着计算机辅助设计软件的推广使用，用计算机绘图、出图代替手工绘图、出图已成为必然趋势。然目前三维建模软件功能日益强大，但考虑到工程上的技术、条件、人员素质等时机研制，二维工程图依然在工程应用中占据主导地位。企业对熟练地计算机绘图员的需求一直不断。《建筑工程CAD》是建筑、机械、数控专业的核心课程。通过本课程的学习，使学生具备相关职业应用性人才所必须得软件使用能力、GB标准

2、下的绘图能力，并能将其熟练应用于工程制图，同时通过大量的绘图训练提高学生赌徒、识图、解图的能力六、课程目标根据《建筑工程CAD》课程所面对的工作任务和职业能力要求，本课程的教学目标为：通过本课程的学习和相应的实践性教学环节，教会学生掌握建筑CAD的基本操作方法及绘制工程图纸的方法和技巧，让学生具有解决建实际问题，培养实际动手能力和创新能力。让学生在实践中能熟练运用所学知识快速绘制和编辑施七、设计思路按照“以能力为本为，以职业实践为主线，以核心课程+项目教学的专业课程体系”的总体设计要求，一工作任务为中心构建项目课程体系。彻底打破学科课程的设计思路，紧紧围绕工作任务完成的需

3、要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。依照工作任务完成的需要、职业学校学生的学习特点和职业能力形成的规律，按照“学历证书与职业资格证书嵌入式”的设计要求确定课程的知识、技能等内容。依据各学习项目的内容总量以及在该门课程中的地位分配各学习项目的课时数。学习程度用语主要使用“了解？‘理解能”或“会”等用语来表达。“了解”用于表达事实性知识的学习程度，“理解”用于表达原理性知识的学习程度，“能”或“会”用于表达技能的学习程度。八、课程教学项目与学时分配（章、节浏分及学时

4、/学分6绘制二维图形67文字38尺寸标注49快的定义、插入与修改310布局与打印211专业图绘制7九、教材资源的选用1、教材选用的原则教材要求体现课程的性质、价值、基本理念、坑成目标以及内容标准,针对本课程应用性强的特点，教材要体现实用性，学生按照书本指导，就能完成工程任务，培养学生学习兴趣，在软件应用中熟悉命令、掌握命令。教材选用：现有教材中，反映软件操作方法、工程应用实例的教材都可以使用，主要体现据图施教的目的。2、推荐教材《建筑工程CAD》作者：张保善等出版社：武汉理工大学出版社；《建筑工程CAD》作者：杨铮等出版社：清华大学出版社。3、教学设计与活动建议（1）教学

5、建议①教师应依据工作任务中的目标要求来安排和组织教学活动。②教师应按照项目的学习目标编制项目任务书。项目任务书应明确教师讲授（或演示）的内容；明确学习者预习的要求：提出该项目整体安排以及各模块训练的时间、内容等。如以小组形式进行学习，对分组安排及小组讨论(或操作)的要求，也应作明确规定。①教师应以学习者为主体设计教学结构，营造民主、和谐的教学氛围，激发学生参与教学活动的兴趣，提高学生学习积极性，增强学生学习信心与成就感。②教师应指导学生完整地完成项目，并将有关知识、技能与职业道德和情感态度有机融合。(2)教学中应注意的问题①不同专业知识侧重点不同，工作内容也不同，因此在授

6、课中引入的实际工作案例也应有所不同②不同学生对新知识的接受能力不同同时电脑操作熟练程度也不同。因此，每节课的时间安排应有所不同。③对于CAD的学习主要应以实际操作为主，在学生熟悉了基本操作以后，逐渐加大练习的数量和难度。以实际案例为主，学生能够完成实际工作目标为最终结果。(3)教学内容与教学方法手段①教学内容内容选取：据行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，选取教学内容，并为学生可持续发展奠定良好的基础。内容组织：遵循学生职业能力培养的基本规律，以真实工作任务及其工作过程为依据整合、序化教学内容，科学设计学习性工作任务，教、学、做结合，理

7、论与实践一体化，实训、实习教学环节设计合理。内容表现形式：选用先进、适用教材，制定教学课件、精心准备教案、选择适合学生的习题，做好学习过程的辅导任务。②教学方法与手段教学方法的运用：根据课程内容和学生特点，灵活运用教学方法，引导学生积极思考、乐于实践，提高教、学效果。教学手段：运用现代教育技术，优化教学过程，提高教学质量和效率，取得实效。4、考核评价要求(1)评价理念学生学习要教师评价和学习者互评相结合、过程评价和结果评价相结合、课内评价和课外评价相结合、理论评价和实践评价相结合、校内评价和校外评价相么士厶5口口O(2)评价体