班主任工作中的管理艺术

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1、班主任工作中的管理艺术班主任工作中的管理艺术班主任工作中的管理艺术　　尚志娟　　班级是学校实施教育的基本单位，班主任是班级管理的直接参与者。学生的性格、作风、思维、素质等方面千差万别，决定了班主任工作是极其复杂、艰辛而有趣的。如何做好班级工作，成为班级管理中的“艺术家”，多年经验积累告诉我：教育艺术应贯穿于管理始终。　　一、融洽的师生关系是关键　　师生关系，特别是班主任和学生关系是学校环境中最基本的关系，新型的师生关系要求教师对学生的态度更多的是引导和鼓励、平等和宽容。作为班主任要讲究师生交往的艺

2、术，努力建立良好的师生关系。　　一是了解学生。了解研究学生包括了解班级的整体情况和学生的个人情况，思想、道德、健康、心理等方面，同时掌握学生的家庭生活情况和个人兴趣、爱好、特长等方面，只有了解了这些，才能在班级管理中做到心中有数，有的放矢。开学初，通过书面介绍和个别交谈我了解了全体学生的基本情况，使十名家庭穷困学生享受了国家补助生活费的政策照顾。二是付之于爱。爱是教育核心，没有爱就没有教育，每个学生的心灵深处都有一根独特的琴弦，教师只有倾注全部的感情，才能拨动。撒播了师爱，我们才会无微不至地关心学

3、生，才能真正为他们的每一点微小的进步而由衷的喜悦，才能感知他们的苦恼和困惑，并为解决这个问题而竭尽全力，只有这样才能使学生受到感染，从而赢得学生真正的尊重和喜爱。三是实施民主。有些教师认为我讲你听，我教你做，我管你从，这是班主任保持光辉形象的体现，但是这样往往会让学生产生逆反心理，与教师“对着干”。感人心者，莫过于情，尊重学生，以民主平等的态度与学生保持同一水平线上的心理接触，有利于学生打开心声与教师交流，有利于尽力发挥学生的潜能，这样师生同欢乐，共忧伤，才能使师生关系变得融洽、亲密。　　二、得力

4、的班干部是助手　　班干部是班主任的小助手，是教师实现教学目的，联络师生感情的桥梁和纽带，培养好班干部将直接影响和带动一个集体，形成一个良好的整体效应。　　1、要知人善用。通过一两周的接触和观察，以及倾听全班学生的意见，我及时在班内民主选拔了班干部，切忌只选学兼优生或者纪律性较差的学生，在班内征求其他学生及班干部各自意见，了解了他们的能力和性格后，根据学习情况、管理能力及特长再进行职务安排。　　2、要精心分工。对各值班干部任职后，要进行精心分工，我在工作中的具体做法是：将4个小组定为8个小纵队，每个

5、班干部管一个纵队，全权负责学习、纪律、卫生及所有事务。另外，班长专门管理8个班干部，对他们每日的工作情况做好评价，每周班会做好表扬优秀，寻找不足，在全班掀起“我是优秀班干部”、“我们是优秀小组”活动，班干部动起来了，组员也动起来了。　　3、要奖惩公正。开学初，我就给学生讲期末评优公式为“德+智+体”三项之和计算，日常行为中该加则加，该减则减，力求公平，尤其是班干部和品学兼优的学生，如果犯了错，如损坏公物，学生纠纷等都要采纳公正原则，并采取及时、全面的方式恰当处理，使学生意识到班规、校规面前人人平等

6、，这样才能形成一个你追我赶的良好氛围，促进班级稳定，协调发展。　　三、良好的行为培养是前提　　刚跨进中学校门的初一学生可塑性强，模仿力强，是接受良好道德品质和行为习惯养成教育的最佳时期。而对于度过漫长假期之后的中学生，接受规范教育尤为重要，因此，班主任必须做好学生良好行为习惯的养成，这是我们搞好文化课学习的前提。一是培养较强的集体荣誉感。通过开学初的《规范》学习，班会、晨会上名人事迹品读，以及运动会等活动中的团队精神渗透，让学生深刻体会，从而培养自己的集体荣誉感。二是培养自觉的学习态度。开学初，我

7、结合班级实际对学生下达学习任务，并严格要求其形成良好的课堂学习常规，明确学习目的，端正学习态度，激发学习兴趣，从而养成良好的学习习惯。　　四、学困生转化是重点　　由于学生在发展过程中不仅有其共性，又有其个性。这就要求班主任做好学生的分类教育，做好学困生转化工作。学困生由于自控能力差，纪律散漫，学习不用心，常常妨碍班级正常化教学秩序和各项工作的顺利开展，教育好这些学生对班主任来说，是一项长期而艰巨的任务。　　冰心说：“有了爱便有了一切”。教师的爱应高于母爱，齐于母爱。面对学困生不能冷漠，不能歧视，要

8、充分给他们表现自我的机会，使他们树立自信，提高学习积极性，要充分发挥激励的作用，要做好家访，形成家、校合力，多方面促成其转化。同时，教师还应该认识到转化工作的长期性，持之以恒，以正确的科学育人观，协调一切积极因素转化学困生。　　五、多彩的活动是班级凝聚力形成的象征　　运动会赛场上，同学们的口号声，运动员的拼搏精神，充分证明了活动能使学生心理沟通，有利于班级凝聚力的形成。作为班主任，不仅要精心组织学校安排的活动，平时还要在班内适时适量地组织一些小活动。如“课前十分钟”、“小小演唱会”