如何培养和提高小学生的语文阅读能力

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1、如何培养和提高小学生的语文阅读能力  摘要:语文阅读能力的提升,涉及到诸多方面,并不能一蹴而就。在教学过程中,应引发学生的阅读动机,激发阅读兴趣;改善教学气氛,启发阅读自觉;把握阅读规律,科学安排训练。  关键词:阅读动机;阅读兴趣;阅读习惯;阅读自觉;阅读规律  课外阅读既是中小学生语文教学不可缺少的重要环节,又是中小学生通过读书来开阔视野、陶冶情操、促进身心健康的重要途径之一。语文教师要有针对性地使中小学生的课外阅读逐步走向理性、有序和有效,从而切实提高语文学习的效益。下面我想从以下几方面谈谈自己的看法。  一、引发阅读动机,激发阅读兴趣  

2、孔子曾说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”美国教育心理学家布鲁纳也说过:“追求优异的成绩……不但同我们教什么有关系,而且同我们怎样教和怎样引起学生的兴趣有关系。”心理学研究表明,兴趣是学习的情感动力,是求知欲的源泉。因此,在教学实践中,教师应着意创设各种有效情境,以激发学生的学习兴趣。阅读动机是直接推动学生进行阅读的内部动机,也是形成阅读习惯的重要前提。实践证明,兴趣可以激发学生的自觉性、主动性和积极性;可以促使他们专心注意,仔细阅读,认真思考,有意识记;可以使他们产生充沛的精力,顽强的毅力,进而形成良好的阅读习惯。语文贴近生活,生活处处

3、皆语文。在教学过程中,教师要恰当地安排教学内容,并于一定的情境中组织学生学习。创设情境的方法很多,如表演、讲故事、听音乐、动手操作、观看电影电视、利用幻灯等。  二、改善教学气氛,启发阅读自觉  在教学中,良好的教学气氛可以吸引学生的无意注意,激发学生的求知欲望,促进学生思维的发展。因此,在教学中必须重视课堂气氛的培养、渲染、烘托和把握,充分发挥其在提高教学效率中的作用。  良好的教学气氛的形成,有赖于做好以下工作:  1.情绪调控情绪调控包括教师本身和学生的情绪调控。教师上课时,就迅速进入教师角色,把从家里、社会上带来的喜怒哀乐暂搁一边,以稳重

4、的教态,平和的语气进入课堂。此外,老师还应根据课文所表达的思想感情调控自己的情绪,以便带领学生进入课文所要表达的氛围。  2.教学方法的调控教学方法的运用,要有利于促进学生爱学、乐学、深入地学,形成浓郁的学习氛围。(1)诱导法:气氛的形成来源于教师的诱导和引发,而这种诱导通常是在学生情绪发生微妙变化的瞬间,教师由浅入深,由表及里的循循诱导。(2)感受法:进行美的熏陶。法国雕塑家罗丹说过:“美是到处都有的,对于我们的眼睛不是缺少美,而是缺少发现。”领会这些事物的美,仅凭视觉的力量往往是不够的,还需借助其他感官的帮助,才能取得强化感受的效果,我相信谁

5、也不会拒绝美。因此我们要引导学生发现美,享受美,只有这样才能使其兴趣被充分地调动起来。在语文教学中我们要使学生在学习中获得审美体验,使每一篇文章、一本书都成为精神悦怡的对象。如《天山景物记》的自然环境美,《荷塘月色》的意境美,《邹忌讽齐王纳谏》的语言艺术美……。(3)渲染法。气氛需要渲染,强调与整个环境相一致的气氛效果,其根本目的在于对学生的感官形成一种感染和冲击波,从而激发他们的求知欲望,这样才有可能使学生从被动接受转化为出自内心的主动求知。  3.节奏调控一张一弛,文武之道。张与弛,在课堂教学中表现为教学节奏的把握,包括教学密度、难度的安排,

6、热场、静场的调控。  教学密度,要疏密有致。太疏则会导致学生注意力分散,太密则可能使学生紧张得喘不过气来。  教学难度,要有缓有陡,不能一味的爬陡坡。坡度过缓,则不能使学生进入积极的思索状态;坡度过陡,则可能使学生望而生畏而不愿进入思维状态。  热场与冷场,要处理得当。开场宜热,妙趣横生,激发学生的兴趣,使之在不知不觉中进入学习状态。中场宜静,使学生思维得以深入进行。苏霍姆林斯基说过:“教室里寂静,学生集中思索,要珍惜这样的时刻。”静后宜热,使学生情绪得到调整。  4.反馈调控要通过及时反馈,调控教学密度和难度。如提问,学生张口就答,这部分内容就

7、可加大密度,加快节奏;提问时学生答不出或答不准,则说明内容难了些,可放浅些,密度放小点,节奏放慢些。  三、把握阅读规律,科学安排训练  阅读教学必须以阅读能力的培养为目标,阅读能力的培养又要以具备准确、敏捷的思维为关键。我们知道,基本知识是思维的基本因子,知识面的宽窄是阅读思考时联想是否丰富、思维是否活跃的关键。因此,阅读能力的培养应该从狠抓基本知识的积累做起。阅读能力的培养必须指导学生掌握阅读理论。要把握文章的中心段,中心句和关键词。只有明确了各类文体的学习重点,训练时才能有的放矢,提高效率。  作为语文老师更要广泛涉猎,及时了解阅读有关适合

8、小学生阅读的课外读物,教师也应该有自己的课外阅读,这样更有利于向学生推荐书目,更有利于与学生交流,对其进行引导。例如,小学生究竟读什么书

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