如何有效培养和提高小学生阅读能力.doc

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1、如何有效培养和提高小学生阅读能力好的阅读能力和习惯会使人受益一生，正处于基础教育阶段的小学生，培养学生的阅读能力极其重要，学生阅读能力的好坏，直接关系到语文学习的效果。“阅读”又是小学跃文教学的基本环节。“阅读”是让学生识宁、学习词汇的主要途径，也是提高说话、思维能力的有效方法，但现在阅读教学中普遍存在着教师讲学生听，教师问学生达的现象，这样，不能从实质上提高学生的阅读能力，那么怎样培养和提高小学生阅读能力呢？结合我个人多年教学经验，提出以下观点。一、培养阅读能力，从“最基本”入手，从加强词、句开始训

2、练阅读课文最主要的是要理解文章中词句，才能真真了解文章主要内容和基本思想。掌握一定量的词汇是培养和提高小学生阅读能力的重要基础，是关键中的关键，但在多年的教学屮发现学生在H常表达屮和FI常作文中运用到的词汇非常贫乏。例如：学生在表达自己玩耍时愉悅的心情时,大多学生都只会用“高兴”、“很开心”“非常高兴”这样在日常生活中常见的词。不断的加强词、句训练才能真正的改善小学生日常生活中对词句的运用，也能逐渐形成较强的预感，同时在课堂教学时教师要学会引导学牛对于词、句的理解，让学生充分的理解这个词语运用到这个句

3、子里，而不用其他的词语。某一句话用在这个段落中较为恰当，而不用在另一个段落中。从而启发学生学会在阅读过程中主动思考，让学生能更好的理解课文或是课外读物的内容。二、培养和提高学生预读能力，从教材及学生实际情况出发小学生在阅读和理解能力方面相对较弱，教师在教学过程中应根据教材内容和学生实际情况去引导和启发学生，激发兴趣、调动积极性。在学生指导阅读初期不能只用老师在课堂上讲解学生被动接受这样的老旧方法，这样学生对阅读内容缺乏兴趣、缺乏积极性，在整个指导过程中应当从学生实际情况出发选取适当的教材。在指导时老师

4、可以选择一些内容较为简单生动、富有文字色彩的文章在课堂上朗读，简单生动的文字内容，让学生一听就懂，而且朗读起来有声有色，让阅读内容变得立体起来，当然有的学生在朗读的时候还是会存在语句不流畅、断断续续、语调及表情达意恰当的情况，那么此时老师就应当关注学生阅读的实际情况，找出其原因是什么？难点在哪里？恰当的提出问题让学生思考，并引导学生在不能理解的词、句或是段落上做好标记或是勾画出来，在课堂上给学生做出相应的解答，或是让学生相互解答,让学生养成良好的阅读习惯和提问习惯，在培养学生学习习惯的同时也培养和提高

5、了学生的阅读能力。三、教师和家长相互协助，训练有目的的阅读很多老师发现学生在阅读的时候多半都是“一目十行，走马观花”，这种漫无冃的的阅读，是一种懒惰的阅读方式，想要提高阅读能力必须教师和家长相互协助，训练有目的的阅读，具体方法如下；1•讣家长培养学生有日的的阅读习惯。首先家长必须让学生知道“一目十行，走马观花”不是真正的阅读，家长在学生阅读时可给学生布置几道问题，让学生学会带着问题去阅读，在读不懂的地方学会做标记，在读完一片文章后可以先让学生回答家长提出的问题，再让学生针对文章中不懂的地方向家长提问，

6、让学生在阅读中学会“解答”和“提问”。2.让家长训练学生的概括能力。阅读一篇好文章，不能对文章做出归纳和浓缩，说明学生并没有深度的理解、挖掘这篇好文章。要让家长指导学牛在阅读文章时学会概括，一边阅读、一边概括，在阅读文章中一段内容或是多段内容后，用自己的语言来简要归纳主要意思，这种方法可以减少学生需要记忆的信息量，为孩子记忆容量节省空间，对于学生阅读能力的培养有着重要意义。3.让家长培养孩子的发散思维。阅读一篇文章所获得的信息量毕竟有限，如果家长能够根据文章的内容，结合自己的经验，进得思维发散，是一种

7、加深文章信息理解的方式。宙发散阅读，可进一步引发学生的发散思维，可以是词汇方而的发散，也可以是相关知识的发散，打开学生的思维方式，探索文章中的新知识，对于阅读的兴趣也随之被调动起来了。四、培养学生独立阅读的良好习惯在小学阶段，有了一定的词汇量以后在阅读一篇文章时，更重耍的是对文章的整体把握。理解作者的意图，体会文章的意境。而不是在老师引领对文章的肢解性解读。而无论是提到整体把握，还是大量的课外阅读。都不得不依赖于学生的独立阅读。？独立阅读并不是对教师的要求松懈,相反，它对教师提出了更的索质要求，首先要

8、求教师有精却的讲述，巧妙的引导，能帮助学生对自己的阅读感和见解作岀补充，或者对其进行调整和修正。阅读教学屮，教师必须有自己的创造性阅读，并且这种创造性阅读在一定程度上还耍能驾驭学生的创造性阅读，但教师不能以自己对文章的感知代替学生对文章的感知，不能以口己的体验代替学生的体验，完全将学生的探索过程包办，要让学生运用自己已有的阅读能力，并结合自己的接受水准去独立自主的阅读，去填补文章中的隐含意义，只有这样，才能使学生的阅读层次达到一个较高的水平。其次，学牛独