浅谈初中物理教学中的科学探究

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1、浅谈初中物理教学中的科学探究浅谈初中物理教学中的科学探究浅谈初中物理教学中的科学探究浅谈初中物理教学中的科学探究浅谈初中物理教学中的科学探究　　物理学作为一门重要的自然科学的基础科学，今日已经是现代科学技术的中心学科之一。无论是工农业生产和国防现代化，还是信息技术与纳米技术等先进科学技术都离不开物理学的许多基础理论。每一个“四化”建设者也必须具备一定的物理基础知识。在整个物理教学过程中，初中物理教学是青少年进入物理知识宝库的入门和启蒙，是培养学生学习物理兴趣，具有初步观察事物、分析问题、解决问题能力的关键。因而在初中物理教学中启发学生对科学的兴趣，调动其学习积极性，为今后的深造打下良好的基

2、础有着不可忽略的作用。　　新教材的特点是将生动的图片和资料呈现结学生，淡化了知识体系，强化了概念和规律的形成过程，在新课程的背景下教师是教学课堂的组织者、参与者、引导者，师生以平等的地位进行对话交流。也只有这样才能让学生认识科学感悟科学，从学生被动接受知识向主动获取知识转化，从而培养学生的科学探究能力，实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神。下面就从课外科学探究和自主探究两方面来论述探究。　　1课外科学探究　　《物理课程标准》中指出：“科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一”。即学生要通过探究的过程学习怎样进行探究。通过课堂教学，学生掌握了一定的基本物理知识，掌握了一定的科学研

3、究方法之后，教师要十分重视引导学生灵活地应用已有的知识与技能，去解决生活中遇到的一些实际问题，去进行一些新的或较深层次的探索，这是学生从学习知识到灵活应用知识的一个深化过程。因此，教师要有意识地把物理课堂的科学探究延伸到课外。　　1．1课外科学探究的意义　　课外探究活动是课堂教学的重要补充，在课堂教学中由于时间的限制，学生不能完全解决老师布置的或自己所想的问题，这些问题就可以在课后探究完成。还有在课堂教学中由于条件的限制，某些探究活动不可以在课堂上进行，这只有通过课后的探究完成，通过课后的探究活动让学生对课堂教学形成更深的印象，课堂上学的知识得到了巩固和应用。如学习了声现象的知识后，教师可

4、安排学生课后制作一个可变调的哨子，并探究哨子是怎样发声的，又是怎样变调的？要解答这些问题学生必然会去寻找声音产生的条件以及声音的音调跟哪些因素有关的知识并将这些知识应用到制作中。因此通过这样的活动，不仅让学生巩固了相关的物理知识，而且对课堂教学也起到了补充的作用。　　课外探究活动有利于激发学生的学习兴趣，心理学研究表明：当人对某种事物充满兴趣的时候，对与之有关的知识的接受往往迅速而且印象深刻。课外探究活动比纯粹的书面作业更有利于激发兴趣。当他完成某项探究任务时，就会产生强烈的成就感，同时对生活中的物理现象就会更加的关注。通过从自然、生活到物理的认识过程，激发学生的求知欲，让学生领略自然现象

5、中的美妙与和谐，培养了学生终身的探索兴趣。　　课外探究活动培养了学生多方面的能力，诸如动手能力，收集信息的能力，人际交往的能力，归纳总结能力，创新能力等。在课堂教学中，即便进行探究式教学，对于每一个学生来说动手的机会还是比较少的，大部分问题的提出和解决是在整个集体中完成的。小型的课外探究活动主要由自己独立完成，自己必须动手做。。如学生在学了一段时间的物理后，布置学生课后探究自行车上用到的物理知识。在探究过程中，学生会分析自行车各个部件的结构，进而分析出为什么要这样设计？这样设计的物理原理是什么？通过探究，学生分析问题、解决问题的能力自然而然地提高了。利用物理知识来解决实际生活中的一些问题，

6、从而实现“从生活走向物理，从物理走向社会”的终极目标。　　1．2课外科学探究的实施　　选好课外探究内容，教师在实施课内探究教学过程中，要注意捕捉学生在实验中的闪光点，发现学生遇到的新问题，这些新的问题往往就是课外探究很好的素材。课外阅读和收集资料，是物理教学联系社会和日常生活的重要方式，可以把收集信息、观察记录作为课外探究的一部分。如在学习了电能和安全用电常识后，让学生展开调查，找出学校和村寨中，那些地方存在浪费电能的现象和用电不安全隐患？并提出改进意见。学生通过活动学会对现象和问题进行多角度的思考，同时培养了学生的节能和安全意识，增强了学生的社会责任感和使命感。　　制定课外探究计划，根据

7、确定的探究课题，设计科学的探究计划和方案是科学探究的一个很重要的步骤。探究计划是下一步进行实验、收集证据的依据，学生必须在教师的指导下，制定切实可行的计划。刚开始时，学生可能不知道该如何着手，但经过几次的探究，他们渐渐掌握了课外探究所应具备的基本要素，开始能事先制定可行的计划，并对探究中的某些情况有所预测。经过一段时间的实践，可以让学生设计一些既有一定创新意识，又符合初中学生认知特点的探究方案。　　根据计划进行实验、收集