中学教育学第三章考试测试题

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1、``中学教育学考试测试题第三章教育与个体的发展一、单项选择题(下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案，答错、不答或多答均不得分)1．人区别于动物的重要标志是( )，它是把平凡的人培养成出色的人的可能性或前提条件。A．劳动 B．潜能 C．知识 D．意识2．中国古代“内发论”的代表人物是( )。A．孔子 B．荀子 C．孟子 D．墨子3．强调成熟机制对人的发展起决定作用的是( C)。A．弗洛伊德 B．威尔逊 C．格塞尔 D．皮亚杰A．顺序性 B．阶段性 C．互补性 D．差异性7．“拔苗助长”违背了人发展的( )。A．平衡性 B．顺序性 C．互补性 D．个

2、别差异性8．教育的直接目的是( )。A．促进人的身心发展 B．培育“四有”新人 C．促进社会的发展 D．培养人的生存能力9．人的生理成熟以具有( )能力为标志。A．创造 B．学习 C．生殖 D．思考10．发展关键期或最佳期的概念是心理学家根据人的身心发展的( )提出来的。`````A．互补性 B．阶段性 C．顺序性 D．不平衡性11．“近朱者赤，近墨者黑。”这句话反映了( )对人的身心发展的影响。A．遗传因素 B．环境因素 C．学校教育 D．个体因素12．能够为人的身心发展提供前提的因素是( )。A．成熟 B．遗传素质 C．环境 D．教育13．“最近发展

3、区”理论假设的提出者是( )。A．赞科夫 B．维果茨基 C．皮亚杰 D．布鲁纳17．“理想和未来”是人生哪个阶段的重要特征( )。A．童年期 B．少年期 C．青年期 D．成年期18．“人只有靠教育才能成为人，人完全是教育的结果，”这是( )的言论。A．卢梭 B．洛克 C．康德 D．柏拉图`````19．盲人的触觉、听觉一般非常灵敏，这说明了人的身心发展具有( )。A．顺序性 B．不平衡性 C．互补性 D．个别差异性20．美国当代生物社会学家( )把“基因复制”看做是决定人的一切行为的本质力量。A．威尔逊 B．格塞尔 C．华生 D．洛克二、多项选择题(下列

4、各题所给选项中有两个或两个以上符合题意的正确答案，不答、少答或多答均不得分)1．关于个体身心发展的动因的观点有( )。A．内发论 B．成熟机制 C．多因素交互作用论 D．教育 E．外铄论2．个体主观能动性由不同层次的内容活动构成，包括( )。A．生理活动 B．心理活动 C．精神活动 D．思维活动 E．社会实践活动3．对个体身心发展的动因持外铄论的观点的人物有( )。A．孟子 B．荀子 C．华生 D．格塞尔 E．洛克`````6．成熟对个体发展的影响表现在( )。A．个体的器官随年龄的增长而发展 B．人的先天素质在发展过程中逐步成熟C．人的机体的成熟程度为

5、一定阶段身心特点的出现提供了可能D．成熟在高级心理活动中起到作用 E．成熟决定了个体受教育的内容7．以下属于个体差异性的是( )。A．男女性别差异 B．幼儿与少年的差异 C．同年龄人群内部差异 D．同一个体身心不同构成方面的差异 E．个体思维方式的差异8．学校教育对个体发展的功能包括( )。A．引导和培养、塑造个体发展 B．加速个体发展C．具有延时价值 D．开发个体特殊才能 E．个体发展的主观能动性9．下列哪些观点是持遗传决定论认识的?( )。A．洛克的“白板”论 B．高尔顿的血统论 C．柏拉图的三等论 D．基督教的“原罪说” E．中国的性善性恶论10．

6、皮亚杰将个体的认识发展划分的阶段包括( )。A．感知运算阶段 B．前运算阶段 C．具体运算阶段 D．形式运算阶段 E．抽象运算阶段三、填空题(在下列各题的空格中填入正确的内容)1．人的身心发展是在_______过程中实现的。2．________泛指个体生活中影响个体身心发展的一切外部因素。3．人的力量是人的_______力量与_______力量的综合。4．美国生理和心理学家格塞尔认为，胎儿的发育大部分是由基因制约的，这种由基因制约的发展过程的机制就是________。5．所谓________，是指人在世界中的地位得到肯定，人的作用得到发挥，人的尊严得到保

7、证。`````6．个性亦称_人格_______，指个体稳定的心理特征，具有整体性与独特性。7．_青年期_______是个体身心两方面逐步走向成熟的时期。8．高中阶段思想政治教育中的一个特殊任务是解决________问题和________问题。9．衡量一个人是否得到了正常发展的一个主要标准就是看他的发展水平是否同________相一致。10．教育自身状况是教育发挥主导作用的________和________。1．社会实践 2．环境 3．身体、精神 4．成熟 5．人的价值 6．人格 7．青年期 8．认识、价值．9．社会的整体发展水平 10．基础、前提 11．

8、弗洛伊德 12．自我意识 13．核糖核酸排列及其活动 14．美、柯尔柏格 15．