连加、连减教学设计

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1、课题十二连加、连减教学目标1．知道连加、连减算式的含义和运算顺序。2．能比较熟练地口算连加、连减式题。3．初步感知连加、连减算式与日常生活的联系。教学内容教科书第72页。教具、学具准备课件、实物投影仪。教学设计复习旧知口算10以内的加减法。4+1     5+2     5-2     8-25+3     7+1     3-1     6-2要求：先口算，再想一想，每组题中的第一题与第二题有什么关系？学生口算后交流。导入新课：大家不但会算，还能找出它们的关系。今天我们就要用这些知识来学习新本领。学习连加1．课件演示，引出算式。a.出现5只在地上觅食的小鸡。问：院子里有几只小鸡在

2、吃东西？（屏幕出现“5”）b.出现跑来的2只小鸡和又跑来的1只小鸡。◆指导观察：现在地上的小鸡是由哪几部分组成的？（屏幕出现“2”、“1”）◆问：要算出一共有几只小鸡，应该怎样列式？（屏幕出现“5+2+1”）◆要求学生结合屏幕上的算式说说算式的含义。2．学习计算顺序。问：这个算式应该先算什么，再算什么？a.小组讨论后汇报，并说出计算顺序。b.根据学生叙述过程，演示课件，在算式“5+2+1”中标明计算顺序并依次闪动，最后成：问：第二步是由哪两个数相加？3．揭示课题。a.问：今天学的加法算式有什么特点？（板书课题：连加）b.引导学生总结连加计算的运算顺序。◆同桌讨论。◆交流汇报：计算连

3、加式题时，先把前两个数相加，把得数记在脑子里，然后再加第三个数。学习连减1．课件演示（边演示边提醒学生注意观察）。a.草地上出现8只小鸡。问：现在有几只小鸡？在算式中填数。b.走了2只；又走了2只。2．让学生自己把算式列完整并算出得数。 ○□○□○□3．交流。a.说说“8-2-2”的含义。b.说说你是怎样算的。4．小结并补充课题。巩固练习1．第72页“做一做”。要求：先用一种学具摆一摆，再填数计算。2．练习十一的第1、2、5题。要求：仔细观察，弄清图意，填空并计算。3．练习十一的第3、6题。a.说一说各题应把哪个数记在脑子里。b.直接说出各题得数。课堂总结1．引导学生小结本课所学的

4、内容和连加、连减计算的运算顺序。2．教师对学生的学习情况进行小结，并提出注意的问题。教学设计说明专家评析(人民教育出版社、延边教育出版社)