教学设计连加连减

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1、《连加连减》教学设计侯桥小学强桂英教学内容：连加、连减（一年级上册数学65页）教学目标：知识目标：知道连加、连减的含义和运算顺序。技能目标:掌握连加、连减的含义和运算顺序，正确进行口算。情感目标:能体验到玩中学、学中乐、乐于学这个过程，喜爱在生活中寻找数学问题。教学重点：用自己的话表达图意，理解连加、连减的含义，并掌握运算顺序。教学难点：连加、连减的运算顺序。教具学具：课件小棒教学过程：一．创设情境，学习连加1.初步理解连加的含义。（1）课件出示第65页第一幅图前半部分。你看到了什么？你能提个数学问题吗？你会列式计算吗？生：5+2=7（2）师：很不错，（连续呈现65页

2、第一副情景）你又看到了什么？现在一共有几只小鸡？你会列式吗？生：5+2+1=这个算式与我们以前学过的加法算式有什么不同？（学生说）师小结：我们原来学的加法算式是把两部分合起来，现在连着再加一部分。像这样把三部分合起来的算式，我们就可以叫它连加。这样的算式怎样读？怎么计算？表示什么意思？这就是我们今天研究的主要内容。（板书：连加）2.探究连加的计算方法。（1）师出示：5+2+1这个算式读作：5加2加1生齐读算式：5加2加1（2）师：5+2+1怎么算呢？先想想，再用你桌上的小棒摆一摆，最后和同桌说一说。师：谁来说说你是怎么算的？生：先算5+2=7，再算7+1=8师重复：边

3、说边在算式上标出运算顺序：板书5+2+1=8（3）师：5、2、1各表示什么？师：8表示什么？3.巩固练习：2＋3＋4＝4＋3＋3＝二．延续情节，学习连减1.理解连减的含义：课件出示图二（先出示8只小鸡，演示走了2只）你看到了什么？（生说）师问：你能提个数学问题吗？怎么列式？师演示：又走了2只。提问：又走了几只小鸡？还剩几只小鸡？板书：8-2-2=提问：这个算式表示什么意思？（生：从8里去掉2以后再去掉2）提问：这个算式和我们以前学过的减法算式有什么不同？师：像这样有2个减号，连续相减的算式叫连减。（板书：连减）2.计算方法（1）这个算式读作：8减2减2，学生齐读。（2

4、）如何进行连减计算呢？先用小棒摆一摆，再和同桌说一说。交流：师问：第一步：先算几减几？第二步：再算几减几？生说师板书：8-2-2=43.巩固练习：9－3－4＝8－2－2＝三．观察对比，小结算法：2＋3＋4＝4＋3＋3＝9－3－4＝8－2－2＝四.寓练于乐五、课堂小结：