高中物理探究教学法之浅见

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1、高中物理探究教学法之浅见传统的教学模式和教学理念已经不能适应新课程改革的需要。现代教学过程是一种培养学生主体性和发展学生个性的活动，课堂教学必须有效地促进学生主动参与到教学活动中来，成为积极主动地进行学习认知和学习实践的主体。本文主要谈谈在物理教学中如何开展探究式教学的意见和做法。　　　　一、怎样设计物理探究教学法　　　　1　把握教学目标，设计探究教学法　　虽然物理课堂教学每节课的具体目标是不同的，但总体上却都是围绕新课程的三维目标而制定的。为了实现具体的目标，需要采用适当的教学方法。积极开展探究式教学，提高课堂教学的实效，培养学生开

2、展研究性、探究性学习的能力。培养学生的创新精神和实践能力，为学生的全面发展和终身发展奠定基础正是新课程目标的要求。　　2　根据物理教学内容的需要设计探究教学法　　教学目标是通过教学内容来体现的，而教学方法的选用是为了更好地完成内容的教学。教学内容的不同也影响着教学方法的选择，不同类别的教学内容适宜于不同的教学方法。选择和运用适当的教学方法有助于教学内容的展开和深入，有利于提高学生的学习效果，从而更好地完成教学任务。　　3　针对学生的实际情况设计探究教学法　　学生的年龄、基础知识、思维能力等等，都影响着物理教学的效果。教学方法的设计必须

3、要考虑到学生的因素，因为知识的掌握必须通过学生自己的思维认知活动才能实现，教学方法只有符合学生的年龄阶段特征，特别是学生的认知规律，才能获得良好的教学效果。针对高中学生的情况，教师在教学中采用灵活多样的教学方法，加强教学的直观性和形式的新颖性，创造和谐、活跃的课堂教学气氛，以调动学生参与的积极性、主动性和创造性，使学生有一种学习的成就感。为此，教学方法的设计应充分吸取各法的长处，加以巧妙组合运用来提高课堂教学的效率和效果。　　4　依据物理课堂教学的类型设计探究教学法　　课堂教学的类型，是指课堂教学的种类。它是依据课的不同教学任务而划分

4、的，一般有综合课、新授课、复习课等。课型的不同影响着教学方法的选择设计。因为具体任务的不同决定了课型类别的不同，而教学方法又是能否顺利完成教学任务的关键，所以针对不同课型应选择相应的教学方法。　　5　充分利用X络资源环境设计探究教学法　　校园X上的X络资源是一种开放型的学习资源，它包括电子教材、录像资料、音频资料、视频资料、文字材料、X络信息资源等。教学素材库为学生提供自学素材；X络课件库为学生或教师提供X络课件；背景资料库提供与教材内容相关的多媒体资料和指导性自学资料，以扩大学生的知识面，提高学生自主学习能力。　　另外，还要考虑教学

5、条件、教学环境和其他因素的影响。　　　　二、物理探究教学法在实施中注意的问题　　　　受物理学科特点和学生认知能力的影响，在中学物理教学中运用探究教学法要注意以下几点：　　1　创设问题情境，激发学生探究兴趣　　恰当地引入问题、提出问题(可通过讲故事、利用照片、图片、实物和模型或组织学生参观等)，创设问题情境，设置疑问能激发学生积极地学习、去实验、观察、探索从生活情境或从物理情景人手，把需要解决的问题有意识、巧妙寓于符合学生实际的当前知识中，把学生引入与问题有关的情境中，激发学生探究知识的兴趣和求知欲，　　2　适时启发和指导，突出教师的主

6、导作用和学生的主体地位　　教师的主导作用主要在于引导启迪。学生在探究学习的过程中，常常难以把握探究的思维方向，难以判断知识的应用是否正确，方法是否奏效，问题的解决是否准确，通过教师的引导，使学生通过体验，经历解决问题的过程，自主构建自己的知识体系。是学生掌握探究的方法，激发他们的潜能，也是学生愿意投入研究的内在动力。　　3　营造开放的课堂气氛，创设开放的教学情景　　在教学中营造一个开放的课堂气氛，充分发挥学生学习的主动性和创造性，形成在探索中获取知识的教学氛围，使学生感受科学探究的一般过程和乐趣，从而充分调动学生的学习积极性，达到良好

7、的教学效果。教学的过程是师生交往，积极互动，共同发展的过程。在这一过程中，教师与学生将分享彼此的知识和经验，交流彼此的感受和体验。让学生在课堂上始终处于一种积极的、活泼的、兴奋的状态。建立和谐、民主、平等的师生关系，让学生在平等、尊重、信任和理解的氛围中受到激励和鼓舞，得到指导和建议，在教学中，教师如果能结合教学内容，提出一些学生迫切想了解的、与生活实际密切关联的问题，并充分利用现代化教学手段，积极创设开放的教学情景，把学生置于研究现实、未知问题的气氛中，将会诱发学生的探究动机，极大地调动学生的积极性和主动性。　　4　重视物理结论产生

8、的过程　　受应试教育的影响，教师在教学中，往往忽视知识结论的产生过程，只重视知识结论的理解和应用。新课程教学的目的不仅仅是掌握现存的知识结论，更重要的是经历求知的过程。能力目标的确定应注重物理思想方法的揭示和培养。掌握前