建立多媒体宝库

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1、第二课建立多媒体宝库教学设计教材简析《建立多媒体宝库》一课是建立在学生已掌握了多媒体基本概念，体验了多媒体电脑基本功能、会使用搜索引擎的基础上的一课。本课主要指导学生如何收集图片、音频、视频等多媒体素材，操作技能比较强。从教材内容上来看，为了防止学生在收集素材、自己动手制作素材时出现盲目性，因此这节课的教学，主要采用“任务驱动教学法”与“协作学习”相结合的方法，充分将信息技术知识的学习与其他课程进行整合，这样既提高了学生学习信息技术知识的兴趣，同时又培养了学生收集素材、处理素材的能力，为下节课的教学打下良好基础。教学目标1．知识目标了解媒体素材获取的基本途径

2、和方法；掌握图片素材的基本编辑方法。2．能力目标让学生了解媒体素材获取的基本途径和方法，掌握图片素材的基本编辑方法，通过学生的操作和协作探讨，培养学生的自主学习、协作学习的能力；通过知识的再现培养学生的创新能力和创新意识。3．情感目标通过作品展示和评价，让学生体验成功的喜悦，激发学生的创造热情；通过小组的协作，培养学生的合作精神和集体主义精神。4．教学重点了解媒体素材获取的基本途径和方法；掌握图片素材的基本编辑方法。5．教学难点网上下载图片素材；使用“录音机”录制声音素材。6．学情分析本课面向六年级学生，是建立在《认识多媒体》的基础之上的一课。自己动手制作图

3、片、音乐、电影等多媒体素材，体验多媒体电脑带来的快乐，一直是学生梦寐以求的事情。故学生学习本课时，兴趣极高，求知欲强，动手操作愿望强烈。但本课中的录制声音操作由于教室场地限制，不宜在教室操作。故在本课教学过程中，尽量引导学生的兴趣和操作欲望。牢牢抓住本课特点——“获取”，以“获取多媒体素材”为核心，使用多媒体课件，以学生为主体对象，培养学生获取信息、处理信息、整合信息应用的能力，培养学生的信息素养和独立分析问题、解决问题的能力，提高学生创新能力、自学能力、理论联系实践能力，增强学生独立意识和团体协作意识。7．教学方法情景导入法、任务驱动法。8．所用课时2课时

4、。教学过程一、讲授新课（一）获取图片素材图片展示：我们从哪里这些获得媒体素材呢？生：（1）上网下载。（2）利用Photoshop等软件自己制作。（3）数码设备。师：大家的回答都很好。对于这个问题，通过前面的学习，同学们已经有了一些答案。如：自己使用画图工具绘制、上网下载等。从因特网上搜索并下载图片素材资料十分方便。但值得注意的是，为了保护知识产权，如果要引用别人的图片资料，必须注明图片的来源。下面我们就利用这些搜索引擎开始建立我们的多媒体宝库。（板书课题：建立多媒体宝库。）（二）提供机会，学生实践探究任务：利用我们以前学过的搜索引擎（百度、酷狗等）搜索下载“

5、动物”图片。（是因为机器不够1人1台需要4人一组，还是教学需要？如果是教学需要，这里没有给每个组每个人具体的任务和如何分配任务的指导，学生会比较茫然）学生搜索“动物”图片。（为什么要搜索动物图片？搜索图片以后怎么用？还是只需要搜索，建议放在情境中来学习和引导）(对，这一点我也觉得有道理，是我没有考虑到。)总结并广播演示操作过程：步骤1：在浏览器的地址栏中输入www.baidu.com。步骤2：选择搜索图片功能，输入关键词，选择大图，单击“百度搜索”按钮，搜索结果以缩略图的形式显示在窗口中。步骤3：单击选中的“狮子”图片，就可以看到实际大小的图片。步骤4：将图

6、片以“狮子”为文件名保存到计算机中。步骤5：修改该图片文件属性，将引用地址保存在“摘要”的“备注”栏中。从网上下载图片虽然很方便，但并不是我们需要的图片网上都有。如：记录我们实际生活的图片就不一定能够在网上找到。特别是对于新闻工作者，许多新闻图片都需要现场拍摄。自从19世纪末照相机问世以来，相机成为我们记录生活的主要工具之一，几乎每个人都照过像。特别是近几年来，随着数码相机技术的快速发展，我们可以更方便地拍摄数码相片，这些数码相片不但可以直接输入计算机成为图片素材，还可以与传统相片一样冲洗出来。与传统相机相比，数码相机从外观上看，有一个液晶显示屏，感光元件C

7、CD和数字存储卡取代了传统胶卷，拍照的结果可以立刻显示在显示屏上，存储卡容量的大小决定了拍摄相片的数量，如果对拍摄结果不满意可以立刻删除，因此使用数码相机就不用买胶卷了。当然，照相机只是我们获取图片素材的基本工具，要拍出好的相片，往往要付出艰苦的努力，许多战地记者为了获得一手的新闻图片，甚至付出了生命的代价。投影广播数码相机图片。如果我们使用的是传统相机或者需要采集一些实物图片，就需要使用扫描仪将图片扫描成数字图片，输入计算机。（三）获取声音素材我们知道，使用录音机可以录制各种声音。如果计算机安装了声卡，通过麦克风，再配合录音软件，就可以把自己的声音录制到计

8、算机中去。教学任务：操作使用Windows里的“录音