建筑系馆案例分析.doc

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1、（二）案例分析1.湖南大学建筑系馆1）建筑设计和自然环境的结合湖南大学地处岳麓山风景区，当地植被以香樟红枫为主，土壤为红土。所以设计师采用棕黄色石材作为外墙材料确定了棕黄色基调建筑的表皮具有一种粗糙感，和自然更加贴近。2）建筑所处的位置.总平面分析系馆的主入口位于校园道路的主干道上，满足交通路线应该直接，安全，通畅，方便。出入口留有足够的直线型布置。空间供人员集散整座建筑都有通向外面环境的出入口，并周边的交通方便没有把环境和建筑割裂3）功能分区和流线分析两步楼梯，防火疏散两个入口进入要求一层的门厅，报告厅，展厅紧

2、密结合交通流线方向一层的流线：入口大厅旁另设人员集散空间，避免与报告厅的人流的交叉，保持交通通畅。也为首层展厅的开放做了合理过度。教学办公室都位于楼梯附近，交通方便。交通流线方向办公空间和教学空间没有很好的分隔，容易造成相互影响。两个办公用房之间相距较远，联系不够紧密。交通流线方向每一层入口处都设有集散空间，以过厅的形式呈现使用空间交通空间开放空间4）立面分析由于基地的南北面宽不大，而东西面相对较宽，且北面为校园的主要交通要道，所以北面设计整片实墙把室内和室外分隔开，作为室内和室外的过渡。中间中空的部分有着吸纳人

3、流的效果。这是系馆的东立面，把三层以上的部分挖空，以下部分单独拉出形成个体。再结合院内的竹井廊桥桂花树，运用借景手法丰富里立面的效果，而且软化了用石材作为材料的硬立面5）空间链接外部空间利用桥作为建筑之间的链接，强化了空间的序列感而且在行走的过程中也达到观景的效果。内部空间采用边庭的设计，舍弃了简单的廊道空间，创造了更加丰富和适合交流的空间，适合建筑系学生的学习特点。还有利于人流的集散，立面表现为形体内凹，形成了一个类似天井的空间采光不足*湖南大学建筑系馆分析总结1.建筑系馆属于校园内的一个建筑，与周边的环境相协

4、调。2.外墙表皮的选择与周围环境相协调，通过立方体的切割与复合来设计建筑的外立面3.内部空间的设计过渡自然，没有明显的界限，交通空间，使用空间，展示空间，交流空间相互交错，符合建筑系学生需要交流展示的学习特征。4.但整个建筑的采光不是做得很好，有一些房间的自然采光并不是特别理想。2.深圳大学建筑系馆1）总平面分析四周有道路环绕交通十分方便右侧是友谊林，风景优美，建筑建筑的西南面和环境融合有充足的光照主入口前留有缓冲带给人流疏散建筑系馆的主入口和深大设计院主入口临近主要的交通要道，交通十分方便分开，相对独立。但是在

5、内部仍旧有联系2）功能分区和流线组织系馆南侧为教学区，北侧为办公区庭院与建筑相融合，使得建筑与室外环境有更紧密的联系教研区的中央是贯穿三层有着桥和廊道交通流线的内庭，使室内得到更多自然采光最早的设计院和建筑系馆一起设计的例子，教学和实践结合二层主要是教学区和公共交流空间教学、教研和设计院对应着三个明确的建筑体量三个体量之间以廊，桥，平台它们在平面及空间上形成了互为构成关系的体量组合连接，形成相互贯通的空间，三体量之间既独立又有联系资料室放在三层，避免大量人流在这里穿过，各个设计教室都是向南的朝向营造一个相对安静的

6、环境大面积开窗，让教室内有充足的自然采光3）建筑的立面及细部室外部分入口处做得十分朴素，给人一种踏实安静的氛围外墙的设计以清水墙面和玻璃幕墙相结合，虚实结合，打破了单单以一种墙面设计的单调，比例也恰到好处清水墙上的竖向开洞和横向的走廊形成了横竖之间的对比，虚实结合另外一个立面采用了玻璃幕墙加上瓢架的结合，但是稍显呆板，而弧墙的加入则是打破了这种呆板。室外部分教研区内庭采用高侧窗采光也是为了避免强烈的直射光线。建筑中庭采用顶部采光的方式，利用屋顶的光影变化在不同层高的桥和廊道的穿梭，营造出多变的中庭空间。白墙，大面

7、积的开窗使得建筑内部的光影效果十分丰富。各种相互穿插的敞廊，桥，平台，把空间与空间之间相互分隔，同时又相互联系起来。所有的走廊和桥都是等距排列，使用的重复的设计手法，避免了因多种要素组合起来而形成的凌乱。*深圳大学建筑系馆分析总结：1.深圳大学的建筑系馆是和设计院结合一起而建的，两个不同性质的空间相互分隔又相互联系，保持了每个部分的独立性却也保留了一定的联系空间。2.每一层的公共空间和交流平台都占有相对较大的面积，设计者是充分考虑到建筑系学生的专业特点，需要更多的交流分享平台。3.深大建筑系馆的采光方面做得比湖大

8、的建筑系馆要好，起码保证了主要使用区域能够得到足够的自然采光。4.不足的是，深大建筑系馆的功能室相对较少，功能分区相对比较单一，对于建筑系专业学生需要各种各样学习以及交流的渠道的考虑不是很周详。（三）各部分设计1.外立面的设计1）合肥工业大学建艺馆根据内部功能要求开窗的情况下，加入一些不规则的元素，使得立面看起来没有那么呆板，挑出的窗框部份加入绿色的吊挂植物。入口的细部处