如何在思品课中培养学生自主、合作、探究学习

如何在思品课中培养学生自主、合作、探究学习

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时间:2018-10-15

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1、如何在思品课中培养学生自主、合作、探究学习如何在思品课中培养学生自主、合作、探究学习如何在思品课中培养学生自主、合作、探究学习如何在思品课中培养学生自主、合作、探究学习  我国《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。因此,作为政治老师要在不断学习和深刻理解新课程标准的同时,切实转变教学行为,大胆运用新课程理念指导课堂教学实践,为学生的自主学

2、习搭建平台,营造环境,充分发挥学生的主体性,努力引导学生形成自主、合作、探究的学习方式,让学生成为真正的学习主人。现就自己的认识和做法谈点体会。  1、培养激发学生正确的学习动机。学习动机是直接推动学生学习的内部动力,也是学习需要的体现和具体表现。需要是引发动机的原始动因,对学习内容和实践活动及兴趣转移都可以引发动机。初中思想政治学习是通过了解以成长中的我、我与他人的关系、我与集体、国家和社会的关系为主线,对道德、心理健康、法律的认识,认清中国的基本国情,了解当今时代潮流,从而激发学生树立崇高的社会理想,担负民族振兴的使

3、命,立志成为高素质人才,从而产生为实现社会主义现代化而学习的高尚、正确动机,从而获得强大而持久的学习动力。激发学生正确的学习动机少不了教师的教学手段。不断变化的教学手段,让学生感到新鲜而富有兴趣,增强其求知的欲望,调动其学习的积极性。  2、营造民主互助平台,调动学生学习兴趣。陶行知先生说过:”创造力最能发挥的条件是民主。只要民主才能解放大多数人的创造力,而且是使最大多数人的创造力发挥到最高峰。“可见教学民主是学生自主学习能力培养的关键所在。因为”亲其师“才能”信其道“。因此我们政治教师要发挥自己的职业优势,主动做学生的

4、知心朋友,建立起相互信任、相互尊重、相互帮助的”学习共同体“,为学生的成长营造一个平等、宽松、和谐的学习环境,让学生在教师的指导下敢想、敢说、敢做,为学生的自主学习创造良好的氛围。只要这样,学生学习的主体作用才会充分地发挥出来。  3、要创设合理、生动的教学情景。通过情景引导学生开展紧张而有活泼的认知活动,就能进一步增强学习的兴趣和学习的信心,如:在教学”维护祖国统一“这一内容时,让学生观看香港、澳门政权交接仪式,历史的瞬间,庄严的场面,令每一位学生都亲身体验祖国的日益强大,从而自然而然地产生自豪感和爱国主义情感。在讲授

5、台湾问题时,播放温总理关于台湾问题的答记者问,总理的爱国情绪和严正态度深深地感染了每一位学生。学生是极富有情感的,真情总是激荡在学生纯真的心灵间。在客观环境的作用下,学生很容易将自己的情感移入所感知的对象,这样,知识和情感目标在创设的课堂情景中轻轻松松地完成。学生也感受到思想政治课原来也是如此引人入胜的,无形中改变了以往所认为的思想政治课枯燥的想法,调动了学生的兴趣,并使学生产生喜欢上政治课的念头。  4、在教学过程中注重建立比较民主、平等的师生关系。平时用微笑、点头、鼓励来善待学生,决不用训诉、讽刺、否定的态度对待学生

6、,以自身的丰富情感去影响、感染学生。上课时常用”今天我们一起来学习或讨论“的语气开题,将师生融合在一个情感亲密的教学整体之中。由于有民主的氛围,加上老师适当的引导、点拨,学生在课堂上就能动而有序,活而不乱。这样的课堂气氛,就一定能激发学生的学习兴趣和求知欲望,也必然有助于学生自主学习能力的培养。  5、在课堂教学中要营造崇尚真知、追求真知的氛围。爱护和培养学生的好奇心、求知欲和批判精神,不能用统一的要求、”标准“的答案去限制学生的思维。要精心创设教学情景,组织学生开展学习、创新和实践活动,给学生以独立思考、动手操作的空间

7、和时间。  6、创设问题情境,激活学生思维。古人云:”学起于思,思起于疑,疑解于问。“亚里士多德也说过:”思维是从疑问和惊奇开始的。“因为”疑问“能使学生心理上感到茫然,产生认知冲突,促使学生积极思考,在这个过程中才可能实现创新。在课堂教学过程中通过设疑引思,对问题进行积极的探究,它对培养学生自主学习能力也有着很大的作用。能在课堂上质疑问难,体现了学生学习过程中主体参与意识的形成,体现了学生从被动学习向主动学习的转变,体现了学生分析问题、解决问题能力的生成和提高。因此在教学中必须以问题情景为知识呈现方式,以问题探究为教学

8、互动方式,以问题评价为教师指导方式。要根据教学目标、抓住教学重点、联系现实生活设计一些能够使学生产生认知冲突的问题情景,引导学生在探究问题的过程中领悟知识、学会方法、发展能力。当然,学生质疑习惯和解惑能力的提高需要在教学实践中培养。另外,要激励学生敢想敢说,敢于发现问题,提出问题。可以采取让同学们自己在相互讨论中解答

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