［语文］一“书”三考 馨香四溢

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1、［语文］一“书”三考馨香四溢江苏东台［语文］一“书”三考馨香四溢江苏东台贾厚明　　2006年宁波市中考“综合性学习”试题导析导练　　新课程实施以来，“综合性学习”作为语文学习必修“板块”之一，已进入语文课堂，相关考题渐次“灿烂”于近两年的中考试卷。由于“综合性学习题”强调语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程和其他课程的沟通、书本知识与实践活动的紧密结合，设计适合学生的精彩试题不容易。　　2006年中考，浙江省宁波市课改区试卷中的综合性学习试题命制精巧，彰显出素养考查的综合性、情境营造的生活化，令人眼前一亮。　　宁波，已经成为全国知名的“爱心城市”，越来越多

2、的市民加入到爱心行列。最近，学校正在组织“爱心助学”活动，主要内容为帮助贫困山区的学生建一个“爱心图书馆”。作为本次活动的志愿者，请你参与完成以下工作。　　请你向全班同学作一次捐书动员。要求中心明确，语言简洁，富有鼓动性。　　___________________________________________________________________________　　请你选写一句名言警句或一副对联，用作“爱心图书馆”的环境布置。　　__________________________________________________________________

3、_________　　为了激发山区同学阅读名著的兴趣，大家准备制作一些书签，用来向他们推荐自己喜欢的名著，请参照示例写出你这张书签的文字内容。　　___________________________________________________________________________　　___________________________________________________________________________　　示例：笛福《鲁滨孙漂流记》——鲁滨孙孤身一人在荒岛上度过了28年！坚毅顽强，精神可嘉。　　_________________

4、__________________________________________________________　　上题以“爱心城市”宁波之“爱心助学”为基点，以“书”为线索串起三条考查题：捐“书”——动员讲话，考查口语交际；爱“书”——环境布置，考查名言、对联的积累与创作；读“书‘——制作书签，考查名著的阅读感悟。”一’书‘三考“，多维度知识、多元化能力的考查围绕”书“逐层清晰展开。学生在活动中，体验过程，掌握方法；在爱心和书香四溢中接受情感、态度、价值观的熏陶浸染，达到了综合考查的理想境界。　　请根据上面“赏析”中的提示，自我解答，并对照下面评分标准试着给自己打分

5、——　　示例：作为“爱心城市”的一员，我们有责任去帮助贫困山区的同学。同学们，献出你的一份爱心，为他们捐出几本书，让他们也能和我们一样享受阅读的快乐吧！　　示例：书籍，是人类进步的阶梯；读书破万卷，下笔如有神；书山有路勤为径，学海无涯苦作舟等。也可以自己创作。　　示例：奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》——保尔身残志坚，经受种种考验，克服重重困难，坚强地生活、学习、工作，堪称英雄！他是我们追逐的精神坐标。　　语文实践活动可以培养综合能力。参加下面的活动，根据情境和要求答题。　　“红绿灯下讲文明，斑马线上知荣辱。”5月10日，“不闯红灯——城市文明交通行动”全面启动，盐海中

6、学的同学积极参与了这次行动，你所在的班级组成了志愿者小分队协助交警在路口执勤。　　1.请你为这次行动设计一则标语张贴在路口宣传栏。　　___________________________________________________________________________　　2.你在协助执勤时，遇到一位闯红灯的市民，请你用简洁的语言劝说他，向他指出乱闯红灯的危害。　　___________________________________________________________________________　　1.示例：①红灯停一步，文明一大步！②不闯

7、红灯，安全出行重于泰山；文明交通，知荣明耻从我做起。　　2.示例：略。要有称呼，劝说委婉，讲清闯红灯的危害，表述简明得体即可。