第二章 第五节 生物变异导学案

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1、课题生物的变异课型新授课案序主备人许清课堂流程环节具体内容学法指导认准学习目标2分钟1．举例说出生物的变异及生物变异的类型。2．描述变异的生物学意义和实践意义。3．举例说出遗传变异在实践上的应用。请把关键词标出来，明确学习任务自主学习15分钟独学10分钟对学群学5分钟1、课前预习交流2分钟课前学生收集关于变异的资料，在班内进行展示交流。前置性学习，为新课学习做好铺垫2、基本知识，我能行13分钟（一）说概念：观看教师收集到的图片，说出变异的概念：___________________________________________________。（二）谈认识：

2、根据已有的资料以及自己的生活常识，谈谈对变异的认识。（三）拓能力：探究“花生果实大小的变异”：1、提出问题本组提出的问题：___________________________________2、作出假设：本组作出的假设是：_________________________________3、制定计划并实施：注意点：①随机取样，样品要有足够数量。②选择适当的测量工具和方法，测果实长轴并以四舍五入的方式记录，毫米为单位。4、得出结论并进行交流1、计算并比较两个品种花生果实长度各自的平均值，你能得出什么结论？2、把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，把小花生种到肥沃的土

3、壤中，它们结出的果实会是怎么样呢？你作出推测的根据是什么？指导学生从宏观上建构知识体系，抓住关键词语答题。学会从课本提供的资料中提取信息。3、从大花生中选择一粒饱满粒大的种子种下去，所收获的种子一定都是大的吗？为什么？（四）释原理：以小组为单位合作学习课本中给出的三种育种方法，并试着解释三种原理。3、辨析疑难我有招3分钟1、就上面这些变异你认为哪些变异是可以遗传的？你将变异分为几种类型？2、变异是有利的还是无利的呢？（举例说明）发挥集体的智慧三、展示交流12分钟4、我展示我自信先讨论交流，互解疑难，看哪个组那个同学讲解的更清晰明白。烂熟于心才能享受展示的潇洒四

4、、拓展训练能力提4分钟5、学以致用“南橘北枳”是说南方的橘子移栽到北方之后其味道、色泽等品质都发生变化，不能称为橘，只能称为枳的现象。学习知识的最终目的就是运用知识五、点拨升华5分钟6、我的收获多遗传变异原理应用请同学们回顾本节课知识，变异概念引起变异的原因补充完整知识结构图。生物的变异提示学生书写要规范。注意答题理清思路。六、课堂作业4分7、作业当堂请1.一只雌猫一次产了四只小猫，这四只小猫在毛色上不完全相同，则说明生物体具有()。A.遗传性B.变异性C.进化性D.适应性2.下列方法中不能使生物发生变异的是()。A.化学药剂使细胞内染色体加倍B.利用转基因方

5、法获得转基因超级鼠C.把蟹爪兰嫁接到仙人掌上D.利用卫星培育太空椒3.不能遗传给后代的变异往往是由什么因素引起的?()A.两个品种杂交B.基因变化C.染色体发生变化D.环境影响4.遗传物质发生变化引起的变异的特点是()。A.都是有利的B.都是有害的C.能遗传给后代D.不能遗传给后代5.下列各项中，属于有利变异的是()。A.人类的血友病B.棉铃虫产生抗药性C.玉米的白化苗D.高杆水稻独立完成3分钟，然后小组反馈1分钟