第二章第五节生物的变异教学案

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1、9第二章第五节生物的变异教学案编号：主备：XXX审核：XXX第5周星期一姓名：____________二（）班第_____小组一、【学习目标】1、举例说明可遗传的变异和不可遗传的变异，并能说出引起两种变异的原因。2、举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响。3、举例说出遗传育种的几种方法，以及在生产中的应用。二、【课前小测】：每空1分，共10分得分：（）（一）男、女染色体的差别1、男性与女性体细胞中都有一对与众不同的染色体，对人的性别起决定作用，这对染色体叫做，而其他22对与性别决定无关的染色体叫做常

2、染色体。2、男性体细胞中一对性染色体是，较大的一条称为染色体，较小的一条称为染色体。3、女性体细胞中的性染色体为，二者形态、大小基本相同，且和男性体细胞中的染色体相似。（二）生男生女的机会均等1、男子产生的精子有两种，一种含有的染色体，另一种含有的染色体；女子只产生一种含有染色体的卵细胞。2、从含有性染色体来说，女性只产生含有X的一种卵细胞；男性能产生含有X和Y的两种精子，这两种精子的数目相等，而且它们与卵细胞结合的机会相同,即两种精子与卵细胞结合的机会是均等的，因此生男生女的机会是的。三、【新知预习】阅读课文40-

3、44页，完成以下练习。1、在探究花生果实大小的变异中，取花生要做到取样；样品数量要足够，不少于粒；测量时以计算；绘图时，水平轴为果实的，纵轴为果实的，依据两数的点，连成曲线。2、引起生物变异的原因首先取决于的不同，它引起的变异是遗传给下一代的（称为可遗传的变异）；其次与也有关系，该因素引起的变异是遗传给下一代的（称为不可遗传的变异）。-4-3、人类应用遗传变异原理培育新品种的方法有三种，分别是：①人工选择育种，例如通过人工选择育种培育出；②杂交育种，例如通过杂交育种培育出；③诱变育种，例如通过诱变育种培育出。4、根据

4、生物变异后是否有利于个体发展可将变异分为和。四、【课堂练习】：根据课文40-44页的内容，小组合作完成。1、晓刚带同学去奶奶家玩，奶奶拿出大、小两种花生请他们品尝，他们一边吃一边产生疑问：“花生果实大小是由什么原因造成的？”请跟据下图中几个人的对话回答问题。（1）图中四个人的说法，属于假设的是奶奶和同学的说法。（2）如果要设计实验验证奶奶的假设是否成立，实验的变量应该是，实验中大小两种花生栽培的条件应该是的。（3）用于实验的花生种子取样方法应该是（　　）A、随机的　　　B、大小花生都挑中等大小的C、大花生挑大的，小花

5、生挑小的　　D、小花生挑大的，大花生挑小的（4）从使实验结果更加可靠的角度考虑，最好选用下列哪个数量的花生用于实验（　　）A、１粒　　B、１５粒　　　C、３０粒　　　D、５０粒（5）晓刚的话是对甲同学说的。要比较两种花生的大小，晓刚提出处理数据的方法是，除此之外，还可以采用的方法是。-4-2、（2010福建福州学业）来自台湾的春上米由日本绢光米和台湾本土大米杂交而成的，春上米与其他大米相比，具有黏度强，米粒白和气味香等特点。（1）水稻属于单子叶植物，大米的主要取自水稻种子结构中的。（2）下列哪个品种的育种方法与春上米

6、的相同（）A、克隆羊B、太空椒C、高产抗倒伏小麦D、组织培养的郁金香（3）大米黏度的强与弱是同一性状的不同表现形式，这在生物学上称为。（4）从理论上讲，春上米的优良性状是否可以遗传？五、【知识结构】环境因素：不可遗传——不可遗传变异遗传物质：可遗传——可遗传变异1、生物的变异是普遍存在的。根据变异是否有利个体发展，可分有利变异和不利变异。引起变异的原因染色体改变——（高产奶牛）遗传物质改变的因素基因重组——（杂交水稻、抗倒伏小麦）基因突变——（太空椒）2、人类应用遗传变异原理培育新品种的方法有三种，分别是：人工选择育

7、种、杂交育种、诱变育种。六、【巩固小测】每空1分，共5分得分：（）1、将同一品种的水稻分别种在水肥条件不同的农田里，其中一块田里亩产400公斤，而另一块田里亩产只有250公斤，同一品种的水稻在产量上出现了性状差异，对这种差异最准确的表述是（）A．遗传B．变异C．遗传的变异D．不遗传的变异2、下列现象中，不能遗传的变异是()A．豌豆的高茎和矮茎B．家兔的白毛和黑毛C．常晒太阳，皮肤变黑D．玉米粒的黄色和白色3、生物变异的方向是：（）A、一定对生物后代个体有利B、一定对生物后代个体不利-4-C、变异通常对生物个体没有影响

8、D、变异使生物产生各种不同的类型4、（2010贵州卡中考）人们用射线或药物处理农作物种子，从而获得高产、优质新品种，其原理是射线或药物（）A、直接改变了农作物的某些性状B、改变了农作物种子中的营养成分C、淘汰了农作物的某些不良性状D、使种子里的遗传物质发生了改变5、植物的白化苗是一种变异个体，在光下也不能形成叶绿素。这种变异属于（）A、有利的能