关于加快农民田间学校建设的意见

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1、关于加快农民田间学校建设的意见农播体[2015]108号日期:2015-12-30            作者:            来源: 各省、自治区、直辖市和新疆生产建设兵团、黑龙江农垦、广东农垦、海南农垦、云南农垦以及大连、青岛计划单列市农业广播电视学校(农民科技教育培训中心): 为加快构建新型职业农民教育培训体系,全面提高新型职业农民教育培训服务能力,深入推进新型职业农民培育工作,根据《农业部关于加强农业广播电视学校建设加快构建新型职业农民教育培训体系的意见》(农科教发〔2013〕7号)精神,现就加快农民田间学校

2、建设提出如下意见。 一、充分认识加快农民田间学校建设的重要性和紧迫性 农民田间学校是以新型农业经营主体为依托,以农民为中心、以需求为导向、以田间为课堂、以实践为手段的农民教学培训模式,这种教学培训模式改变传统课堂式教学,让农民在干中学、学中干,能够调动农民参加教育培训的积极性,能够实现教学过程与生产过程、农时季节紧密结合,能够实现农民教育培训与农业产业发展的深度融合。为适应农民教育培训工作新要求,近年来,各地按照农业部的部署和安排,积极探索农民田间学校建设,取得了阶段性成效,建设了一批有影响、可复制、能推广的农民田间学校,为

3、开展农民教育培训提供了重要支撑。目前,从全国情况来看,农民田间学校建设工作尚处于起步阶段,一些地方建设进展缓慢,一些已经建成的农民田间学校运行管理还不规范、使用效率还不高,与大规模开展新型职业农民培育的任务要求还不适应。 党的十八届五中全会明确提出了培养新型职业农民的战略要求,大力培育新型职业农民已上升为国家战略。加快农民田间学校建设是新阶段加快构建新型职业农民教育培训体系、大力培育新型职业农民的重要举措。全国农业广播电视学校(农民科技教育培训中心)系统一定要深入学习贯彻中央有关要求,进一步提高思想认识,增强工作的责任感和紧

4、迫感,勇于担当,敢于作为,把农民田间学校建成全国农广校体系在乡村的办学场所,构建农民田间学校基层教学工作格局,打造农广校体系在基层看得见的影响力,发挥好主渠道和主力军作用,为大规模开展新型职业农民培育提供重要支撑。 二、指导思想 贯彻落实党中央、国务院大力培育新型职业农民的决策部署,根据各地产业发展需求和新型职业农民培育要求,以农民合作社、农业企业、农业园区等新型农业经营主体为依托,科学布局、创新机制、提升条件、发挥作用,加快农民田间学校建设,构建农民田间学校基层教学工作格局,提高基层新型职业农民教育培训能力,培养造就高素质

5、的新型农业生产经营者队伍,为加快转变农业发展方式、大力推进农业现代化做出新的更大贡献。 三、基本原则和目标任务 (一)基本原则 ——产业导向、科学布局。立足当地现代农业发展需求,结合新型职业农民培育规划,研究农民田间学校建设布局,在农业产业链建设农民田间学校,推进农民教育培训与农业产业发展深度融合。 ——政府引导、服务农民。按照农民教育培训工作要求,明确建设目标,落实建设内容,加强运行管理。要认真研究农民的学习意愿,方便农民就地就近参加学习培训,增强农民田间学校建设的针对性和实效性。 ——整合资源、合作共赢。农民合作社等新型

6、农业经营主体集农民教育培训对象、内容和需求于一体,是教育培训工作服务现代农业发展的有效结合点。要尊重各类主体意愿,发挥其积极性,实现合作共赢。 ——创新模式、纳入体系。要充分利用农民田间学校创新农民教育培训模式,提升新型职业农民培育质量。将农民田间学校纳入全国农民教育培训体系,发挥农民田间学校在基层农民教育培训工作中的基础支撑作用。 (二)目标任务 2016年,依托各地有影响的示范性合作社等建设一批农民田间学校,探索总结农民田间学校建设和运行机制,实现农民田间学校建设重大突破。“十三五”期间,在全国建立20万所农民田间学校,

7、实现各地主导产业全覆盖,构建农民田间学校基层教学工作格局,为广泛开展农民教育培训工作提供支撑。 四、加快农民田间学校建设步伐 (一)立足当地现代农业发展推进农民田间学校建设。各地要在政府部门的统筹领导下,结合新型职业农民培育规划,按照围绕产业、走进产业、融入产业、服务产业的要求,深入研究、周密部署、发挥优势、逐个推进。当前要优先选择产业集聚度高、新型农业经营主体发育好、学员相对集中的地区加快建设步伐,尽快实现当地主导产业“一产一校”,加快形成产业鲜明、各具特色的农民田间学校建设布局。 (二)依托农民合作社、农业企业、农业园区

8、等新型农业经营主体推进农民田间学校建设。各地要充分利用新型农业经营主体与广大农民联系紧密的优势,充分发挥新型农业经营主体的教育培训场地和实验实训场所作用,促进“两新”并行、“两新”融合、一体化发展。要突出农民合作社在农民田间学校建设中的独特作用,拟建设农民田间学校的农民合作社,必须要有较好

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