浅谈学习动机的培养和激发

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1、浅谈学习动机的培养和激发一、问题的提出　　　　人的各种活动，都是由一定的活动动机引起的，学生的学习动机活动也不例外。学习动机是直接推动学生学习的内部动因。学习动机的实质是学习需要，这种需要是社会、学校、家庭的影响在学生头脑中的反映。学习动机与学习的积极性、学习效果之间有着极为重要的关系。一般来说，学习动机越明确，越强烈，学生的学习积极性越高，学习的效果越好；反之，学习动机不纯或不强烈，学习的积极性就低，学习的效果就差。正因为学习动机有如此重要的功能，所以，它不但是影响学习效率的重要变量，而且是学校教育的重要目标之一。为此，我们对桂林

2、市民族干部学校111名学生进行了《你的学习动机如何？》的问卷调查。　　　　问卷的设计从四个方面对学生在学习欲望上进行测查：1——5题测查学习动机是不是太弱，6——10题测查学习动机是不是太强，11——15题测查学习兴趣是否存在困扰，16——20题测查学习目标上是否存在困扰。　　　　　　　　二、调查结果、分析与对策　　　　我们的做法是以无记名问卷由学生在规定时间内独立完成，调查的结果如下：浅谈学习动机的培养和激发一、问题的提出　　　　人的各种活动，都是由一定的活动动机引起的，学生的学习动机活动也不例外。学习动机是直接推动学生学习的内部

3、动因。学习动机的实质是学习需要，这种需要是社会、学校、家庭的影响在学生头脑中的反映。学习动机与学习的积极性、学习效果之间有着极为重要的关系。一般来说，学习动机越明确，越强烈，学生的学习积极性越高，学习的效果越好；反之，学习动机不纯或不强烈，学习的积极性就低，学习的效果就差。正因为学习动机有如此重要的功能，所以，它不但是影响学习效率的重要变量，而且是学校教育的重要目标之一。为此，我们对桂林市民族干部学校111名学生进行了《你的学习动机如何？》的问卷调查。　　　　问卷的设计从四个方面对学生在学习欲望上进行测查：1——5题测查学习动机是不

4、是太弱，6——10题测查学习动机是不是太强，11——15题测查学习兴趣是否存在困扰，16——20题测查学习目标上是否存在困扰。　　　　　　　　二、调查结果、分析与对策　　　　我们的做法是以无记名问卷由学生在规定时间内独立完成，调查的结果如下：浅谈学习动机的培养和激发一、问题的提出　　　　人的各种活动，都是由一定的活动动机引起的，学生的学习动机活动也不例外。学习动机是直接推动学生学习的内部动因。学习动机的实质是学习需要，这种需要是社会、学校、家庭的影响在学生头脑中的反映。学习动机与学习的积极性、学习效果之间有着极为重要的关系。一般来说

5、，学习动机越明确，越强烈，学生的学习积极性越高，学习的效果越好；反之，学习动机不纯或不强烈，学习的积极性就低，学习的效果就差。正因为学习动机有如此重要的功能，所以，它不但是影响学习效率的重要变量，而且是学校教育的重要目标之一。为此，我们对桂林市民族干部学校111名学生进行了《你的学习动机如何？》的问卷调查。　　　　问卷的设计从四个方面对学生在学习欲望上进行测查：1——5题测查学习动机是不是太弱，6——10题测查学习动机是不是太强，11——15题测查学习兴趣是否存在困扰，16——20题测查学习目标上是否存在困扰。　　　　　　　　二、调

6、查结果、分析与对策　　　　我们的做法是以无记名问卷由学生在规定时间内独立完成，调查的结果如下：浅谈学习动机的培养和激发一、问题的提出　　　　人的各种活动，都是由一定的活动动机引起的，学生的学习动机活动也不例外。学习动机是直接推动学生学习的内部动因。学习动机的实质是学习需要，这种需要是社会、学校、家庭的影响在学生头脑中的反映。学习动机与学习的积极性、学习效果之间有着极为重要的关系。一般来说，学习动机越明确，越强烈，学生的学习积极性越高，学习的效果越好；反之，学习动机不纯或不强烈，学习的积极性就低，学习的效果就差。正因为学习动机有如此重

7、要的功能，所以，它不但是影响学习效率的重要变量，而且是学校教育的重要目标之一。为此，我们对桂林市民族干部学校111名学生进行了《你的学习动机如何？》的问卷调查。　　　　问卷的设计从四个方面对学生在学习欲望上进行测查：1——5题测查学习动机是不是太弱，6——10题测查学习动机是不是太强，11——15题测查学习兴趣是否存在困扰，16——20题测查学习目标上是否存在困扰。　　　　　　　　二、调查结果、分析与对策　　　　我们的做法是以无记名问卷由学生在规定时间内独立完成，调查的结果如下：　　　　桂林市民族干部学校111名学生学习动机调查结果

8、统计表　　　　百分比得分人数占总人数的百分比1---5分33人29．76---13分7466．714---20分10．9　　从上表我们可以看出：6分以上的人数，也就是说，可调整或需调整的学生人数占了%.这说明我们十分有必要对学生进行学