专业说课说课程食品雕刻

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1、《食品雕刻与冷拼制作》说课稿杨永升说课流程1课程设置2课程资源3课程内容4课程实施5课程评价6课程特色7课程改革思路。1.课程设置《食品雕刻与冷拼制作》是烹饪专业主要课程之一，教材为自编教材。适用于一年级第二学期烹饪专业学生，是为培养高技能、复合型烹饪人才为主导，遵循继承发展和创新的原则，突出课程的实用性特点，以实训为主理论为辅。内容的衔接承前启后，由浅至深，环环相扣。教学参考书：1、《花色拼盘设计与制作》钱峰许鑫编著中国轻工业出版社2、《冷拼制作与食品雕刻》林植编著中国劳动社会保障出版社。2.课程资源1、师资配备均衡，年轻化；教师必备的专业教学水平较高，均符合教学需求。2、课程安

2、排课程内容分为两个部分，周学时为4学时，共计72学时。其中课题一食品雕刻基础练习36学时；课题二冷拼制作基础练习36学时，，3、教学条件：一体化综合实训室3.课程内容1.以培养高技能、复合型烹饪人才为主导，结合专业实际，突出学生的技能掌握与实操能力。2.遵循继承发展和创新的原则，要求学生熟练得掌握各项技能，达到举一反三目的，真正做到学以致用。重点难点食品雕刻的技术难度相对较大，实训时间少，俗话说“熟能生巧”，学校对刀具的管控，制约了学生课后练习，影响到了教学效果！部分学生的学习基础差，为难情绪严重，学习态度不够端正，不想学，不愿学的情况较突出，一定程度影响到了整体的学习氛围。内容设置

3、在课程实践教学的内容安排上，紧密结合学生的实际情况与特点，突出内容基础性与实用性，内容衔接由浅至深，承上启下，环环相扣，层层深入易于学生掌握，与应用型人才培养目标要求紧密结合。课程内容设置4.课程实施我校学生教育水平参差不齐，多数学生，只有初中文化水平，理解和学习能力较差，畏难情绪较重，针对这些情情况，在上课过程中主要采取以下方式：学情分析2.分解示范法1.实物举例法4.巡视指导法5.评比激励法3.分组练习法课程实施实例----月季花一、课前准备多媒体设备PPT/教案点名、安全教育准备刀具工具准备原料教学视频二、进入新课1.明确教学目标简述课程内容提出要求(2)板书(3)播放视频通过

4、视频播放，可以清晰看到雕刻的整个过程，从而让学生初步掌握月季花的雕刻方法。三、示范演示先讲解后示范先示范后讲解边示范边讲解突出重点、难点、操作关键四、分组练习在教学过程中，要以学生为主导，教师辅助。让学生自己去发现问题，思考问题，研究问题，通过小组成员之间的交流思考，然后解决问题，才能达到学习的目的。五、内容小结复习提问综合疑难问题，进行集中分析巩固六、作品点评、打分将学生作品集中，让学生评互评作比较，自己去分优劣，然后由老师打分点评，让学生知道好好在哪里，不足差在哪里，对掌握较好的学生是种鼓励，对差一点的学生是种促进！八、布置作业---举一反三知识链接学以致用学以致用，要让学生知道

5、学习这门专业很有用，教会学生用哪？如何用？让学生自己认识到学习这门功课的重要性及在餐饮行业有怎样的优势。学知识开眼界------烹饪文化节让学生掌握学习烹饪不光是学习一门技术，更是一种文化的传承，激励学生的学习热情，增强学生的荣誉感，自豪感从而达到更好的学习效果。教学反思针对上课实际情况，对上课过程当中出现问题，与团队老师进行分析小结，如内容的设计，教法学法的不足之处，及影响教学效果的因素，进行分析，剖析原因认真总结，在下一步教学当中进行改进。好的方面，提高教学质量的方式方法进行交流，在以后的教学当中继续保持和推广！以上是我对课程实施这一环节，以实例形式进行的讲解课程实施与上课效果总

6、体能够达到良好以上。学生的成绩评定主要通过课题考试进行以实践考核为主，依据学生学习的积极性、课堂纪律、学习态度、学习成果展示、课题实习报告，等方面进行综合分析评定。5.课程评价食品雕刻与冷拼制作在现代餐饮中应用广泛，主要进行菜肴的美化和点缀，行业交流，市场人才紧缺。6.课程特色优势1.技能鉴定必备考核内容2.技能人才选拔的基础项目多年来食品雕刻与冷拼制作一直作为烹饪专业学生技能鉴定的必备项目之一。食品雕刻与冷拼制作是省市乃至全国技能大赛的主要竞技项目之一，也是学生技能人才选拔的基础项目之一。3.市场需求紧缺1.突出实训为主，理论为辅，适当增加实训比重，更有利于提高学习质量。2.利用多

7、媒体、PPT、视频、示范讲解，归纳总结，层层深入，利于学生进一步掌握。3.练习以学生为主导：反复练习，进行比较，发现问题，小组讨论交流，自主解决问题，疑难问题，请教老师，实现学生自主学习的目的。4.先评比后点评：提高了学生的参与热情，提高学生的团队意识与集体荣誉感，互相促进提高学习质量。7.课程改革思路说课完毕，谢谢！请各位老师多提宝贵意见！