说专业、说课、说课程

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1、专业导论课说课与讲课——以《数控技术导论》为例熊熙北京·2009年11月26日教·学·习·乐知行合一谢谢大家！1看2想3做4得到内容：引子1，2引子1历史应该可以写得好看当年明月（石悦）和他的畅销书原来历史真的可以很好看，你做到了你想做的事，也令很多原来喜欢历史的人更喜欢历史，不喜欢历史的人开始喜欢历史。引子2我跳舞是为了提高教学效果“这个教师授课有特色，很酷。”“他是个那么上进，那么勤奋，那么负责，那么坚持，那么认真生活的老师，因为这样，所以喜欢他，所以崇拜他。”看到我们的困境老师难教学生厌学教什么、学什么怎么教、怎么学解决之道

2、教、学之形态教、学之心态教、学之状态学习乐教教：主讲变为主导学：学生成为主体习：共同的研究活动乐：投入与享受知行合一如何看待导论课程一般：第一门专业课程基本理论和基本知识意义，内容及方法教学计划，教学内容及学习方法十有五而志于学，三十而立。。。高技能人才专业与职业可持续发展高职教育：能力本位、就业导向技术起源、应用、发展职业的好奇、专业的兴趣职业生涯与方法能力激发兴趣成就自我乐在其中期待未来将快乐、自信、创造力还给学生想法教师主导、学生主体，由教向学转变改变形式、关注过程，突出能力培养因材施教、多元评价，重在持续改进做法利用企业资

3、源，融入职场环境针对学生特点，参与教学设计教师引导提醒，学生自主学习及时评价反馈，不断持续改进想到教学设计《数控技术导论》Introductiontonumericalcontroltechnology1周/30学时课程定位专业核心课程二年级上学期深度专业认识初次职业体验渐进角色转换数控技术专业毕业生就业面向职业岗位工作职责数控机床操作工①：从事数控机床操作与维护数控工艺员②：从事数控加工工艺设计及程序编制数字化检验员：从事零件检验与质量控制生产管理员：从事调度、计划、生产现场管理注：①、②分别为毕业生第一、第二任职岗位。零件工艺

4、设计加工操作检验评估生产管理课程体系开发常见机床手工工具使用零件手工制作普通机床操作零件普通机床加工评价零件数控机床加工数控机床操作典型零件检验顶岗实习中等复杂零件加工易难数控技术专业课程体系我们的目标教学过程[教+学+习（研究）]的活动在不同学生、规模下的教学设计与实施同时获得教学资源我们的实践2008年11月10-14日10731、10732、10733班146人2009年11月9-13日10831、10832班100人2009年11月30日-12月4日10839班37人（飞机制造技术专业）10731、10732、10733班

5、/146人1教学目标了解数控技术概念及内涵认识数控加工的应用领域认识普通加工、数控加工设备了解数控加工职业岗位与企业环境形成职业认同感（职业素养）提高思考、表达、、沟通、协作能力2教学内容6次专题讲座3个企业参观2次集中讨论1次现场调查3教学形式集体学习小组讨论自由发言主题问答现场评价4时间安排571011121314调查1讲座4讲座2讲座2讲座2评价4参观4参观4导言2上午下午参观2讨论45学习准备①读2本书②收集“数控技术”资料，并制作演讲PPT10731——起源与发展历史10732——现状与企业应用10733——走向与发展趋

6、势职业与人生工作任务5学习准备③过程记录（文字、图片、视频等）④各班分组4-5人1组，自由组合，至少有1名女生⑤参观时着工装（帽）⑥用A4纸打印自己的名字，尽量大行动导向团队意识安全生产自我激励5学习准备⑦助教申报（可+1-5分）主持人3名（每班1名）现场录入及数据（成绩）统计4名场务4名摄影2名⑧资料汇总学生主体多元评价资源建设6学习要求成长的愿望参与的热情积极的心态情绪引导7利用的资源2本书网络资源授课教师11人（兼职7人）特邀专家10人（督导4，兄弟院校5，出版社1）企业3家多媒体教室1个大巴3辆各3个半天照相机1台、摄像机

7、1台、投影仪1台做到教学实施11月5日/学生调查1/1611月7日/导言数控技术导论2008年11月7日内容教学目标教学内容教学形式学习准备学习要求考察方法授课教师11月10日下午/专题讲座1/161/161/161/161/161/161/1611月11-13日上午/企业参观1/1611月11日2/162/162/1611月11日下午/助教小组活动3/163/1611月13日下午/专题讲座4/164/165/165/1611月13日晚/助教小组活动5/165/1611月14日上午/主题演讲与讨论6/166/166/166/166

8、/166/166/1611月14日下午/主题问答、讨论及评价班级小组第一轮第二轮第三轮三轮总成绩等级学生老师总老师总学生老师总10144240.4341.443.84良102452.350.55524.8优103331.540.45523.9良10