音频信息采集与加工

《音频信息采集与加工》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、评委1评语：案例的特点在于每一个操作环节都能够带领学生分析和解决问题，理解操作意图，根据教学过程中的动态生成的问题能够采取针对性的措施，表明作者深入理解了新课程改革精神，值得肯定；整个教学过程有条有理，过渡平稳；应该说，这是一个很不错的案例，可惜排版功底有待提高，各个阶段的描述不够清晰，作为信息技术教师是完全应该避免的；另外，还缺乏必要的截图。评委2评语：音频信息的采集与加工案例完整描述清晰,教学活动的线索设计得比较新颖,教学内容丰富,活动安排合理有效.导入部分有效,教学活动中注意了引导学生关注采集声音信息的三种渠道.在音频软件操作部分教师采用简单讲授是比较合适的.教师教学视野比较开放

2、,教学组织形式多样,并用多种资源辅助教学活动的完成.反思详细客观.音频信息的采集与加工一、设计背景模块：高中信息技术必修模块《信息技术基础》年级：高中一年级课时：1学校状况：我校信息技术课在多媒体网络教室进行。教室内有一台教师机，五十六台学生机，教师机上安装教学软件极域，教师可以通过大屏幕投影仪进行教学，也可以通过极域进行必要的集体讲解和演示操作。二、教材分析：本课是教育科学出版社必修部分信息技术基础第五章第二节的内容，包括数字化视频的采集、基本加工和简单合成等教学内容。课程标准要求学生能够根据任务需求，选择恰当的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达创意；而本节课中的音频的加工和采集

3、也是第五章多媒体信息加工的重点及难点，也为选修模块多媒体技术应用作一个有益的铺垫。三、学情分析：我校学生普遍喜欢听流行音乐，了解一些常见的音频文件，如MP3歌曲等，具有初步的音频欣赏经验，少数学生具有录歌的经验，对此有浓厚的兴趣。对绝大多数学生来说，具体的实践操作部分可能会存在困难，不过本班有少部分学生是校园电视台成员，相对具有较好的基础，因此学生个体存在差异，教师需要实施分层教学。为了更好的帮助学生学习，我专门建立了辅助学习网站，网站上有相关的软件使用教程、操作视频演示。除了学习网站，学生还可以跟随教师的讲解和示范进行学习，学习进度较快或较慢的学生，可以借助网站进行自主学习。四、教学

4、目标：知识与技能：1、了解音频在传递信息等方面的丰富性和实用性2、能够根据任务需求，选择恰当的工具采集和加工数字化视频，呈现主题，表达创意过程与方法1、 通过亲历音频信息的采集过程，掌握一种采集音频的方法2、 通过体验音频信息的加工过程，学会处理简单音频的基本方法，如剪切、合成、淡入淡出等情感态度与价值观1、 通过学生体验完成作品的成就感，树立学习的信心2、 通过将知识应用到生活中，保持学生学习本课程的兴趣3、通过创设情境，使学生关注生命的意义五、教学重点与难点教学重点：音频信息的基本加工和合成提供学习交互网站，为学生提供丰富的学习资源和学习帮助，另外结合学生间的互帮互助以及教师的指导

5、，帮助学生学习。教学难点：数字化音频的采集过程采用分小组合作的方式，发挥学生在知识储备和实践能力方面的互补作用，化解难点六、教学方法与手段教学方法：任务驱动法探究法其中任务驱动法主是整个课堂教学的组织方法，以一个总的任务贯穿其中。而探究法用在具体的问题分析上，如让学生自主探究：这个作品中包含了哪些元素？教学手段：多媒体教室，投影屏幕七、课前准备1、整理关于音频的相关知识材料2、准备音频素材，如音频范例、背景音乐等3、准备采集音频的工具4、制作辅助学习网站5、设计音频采集质量、加工质量的评价量规表八、教学过程导入：播放玉树地震的感人视频（教师进行有选择的剪辑，着重体现亲情，许多父母失去了

6、自己的孩子，同时也有许多孩子在瞬间成为了孤儿）教师引导学生通过直观的影像，感受生命的可贵，激发学生珍惜生命，关爱父母的情感状态。设计思路：近两年，学生轻生等极端行为时有听说，令人扼腕，由于独生子女的原因，部分学生在珍惜生命、家庭责任感等方面存在明显不足，希望通过刚刚发生的玉树地震中的感人场面，让学生感受生命的可贵，活着的意义，学会珍惜生命，关爱我们的父母，人们常说子欲养而亲不在，是人生最遗憾的事，我们要从现在就开始。教师播放自己制作的音频《爸爸妈妈我想对你说》教师引导学生分析这段音频中包含了哪些元素？人声、背景音乐、淡入淡出效果等等呈现本节课任务：完成音频作品，要求如下：1、主题：爸爸

7、妈妈我想对你说（形式不限，可以说话，可以唱歌，可以朗诵···）2、包含元素：你自己的声音、背景音乐3、整体和谐、统一设计思路：提出总体学习任务，并给出清楚明确的要求，提高学生的学习效率。同时也给学生发挥的空间，满足个性需要。教师引导学生分析，为了完成这个任务，我们需要做哪些工作？1、采集自己的声音并保存2、选择音频制作工具3、选择背景音乐4、加工制作设计思路：学生不应该只是在教师的提示下，机械的重复各种操作，更为重要的是，通过他们自己的主动思考