01 动态人物速写 教案

《01 动态人物速写 教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、课题:动态人物速写课时:40分钟课型:绘画课授课对象:高二学生教材分析:速写是一种用简化形式综合表现运动物体造型的绘画基础课程。速写同素描一样，不但是造型艺术的基础，也是一种独立的艺术形式。本科通过速写方法对男青年站姿进行写生训练，通过练习提高学生对事物特征敏锐的观察能力、表现能力，培养迅速的造型能力，以及高度概括的综合对象的能力。教学目标：1、知识和技能目标：学习人物速写的基本知识以及人体的基本结构规律。培养学生敏锐的观察力，使学生善于捕捉生活中美好的瞬间；培养学生的绘画概括能力，使我们在短暂

2、的时间内画出对象的特征；提高学生对对象的记忆能力和默写能力。2、过程和方法目标：通过欣赏一些优秀速写作品，使学生先感悟到速写的独特魅力。学习速写的表现形式，用简洁的线条迅速的表现出人物的动态特征和精神状态，画出成功的速写作品。3、情感态度和价值观目标：通过学习、欣赏和艺术时间，增强审美能力，提高观察力和表现能力培养学生的观察力、形象记忆力、想象力，从而提高学生的绘画能力。教学重点：（1）了解速写的基础知识、基础理论和基本技能。（2）掌握人体结构以及人物的比例、动态。研究人物本身的科学结构与艺术结

3、构的关系。研究人物着衣下的结构特征、神情、衣纹规律、表现语言。（3）训练人的观察对象的能力和以迅速、简单的线条画出对象的主要特征的能力教学难点：人体结构和人物动态、特征、主次疏密用线都很难掌握。而且训练时间短，效果会不明显。动态速写是一项需要付出极大努力和培养专业精神的训练课程，只有长久坚持不懈地刻苦训练，才能练就一手动态速写的硬功夫。教学方法：1、教法：引导、范例讲解、作范画2、学法：理解、看范例图片、自己动手画教具准备:范画图册、速写纸、铅笔、橡皮等学具准备：画夹、速写本、铅笔、橡皮等教学过

4、程：时间环节教师行为学生行为（预想）教学手段设计意图组织教学1-5分钟安定课堂秩序，师生问好，检查课堂用具。1、预习新课，人物速写写生，理解何为速写。2、自己实践，要求学生用自己的绘画工具通过简单的线条画自己的衣纹。稳定课堂秩序引入新课2-5分钟1、有没同学接触过速写？2、1、感觉好奇2、相互讨论提问法今天我们教的新课是速写，顾名思义就是一种快速的写生方法。比如说你周围的人都在干吗？在学习？在聊天吃零食？在发呆？或是在打盹？你们都可以用这种快速简单的方法记录下他的动态，可以用来作为同学纪念册的一

5、部分，也是作为以后的一份珍贵回忆。今天，我们就以蹲着的女青年为例，来学习以线条表现为主的人物速写技法。3、讲授新课15-25分钟现在以男青年站姿为例：1速写基础，速写就是一种快速的写生方法，首先要知道人物比例，人物头部的比例一般是以“三停五眼”为标准，“三停“是指发际至眉毛为天停，眉毛至鼻底线为中停，鼻底线至下颚线为底停，三停的距离基本相等。“五眼“指的是整个面部为五个眼睛宽，眼睛基本上位于整个头部的二分之一处，这是整体而言也要根据人而异。其次，是要掌握人物全身比例，通常以人的头长为单位，叫“站

6、七坐五盘三半”，这是以前的说法，不过现在相对都可多半个头，所以男青年站着的比例约为七个半头长。男性形体最宽处是肩部，肩宽等于两个头长;女性形体最宽处为臀部，肩宽等于一个半头长，不过也不是都这样，不同的人、不同的动态比例也都不同，这也是写生时注意的细节。然后，是重心的掌握和动态线的表现。1、学生认真听课吸引学生注意力增强课堂的活跃气氛2速写的用线方法：(1)主次用线，通过主线来概括人物的轮廓也就是大形，而次要用线则来补充人物的细节(2)穿插用线，主要用来表现人物的结构与转折，使线与线之间联系起来（

7、3）疏密用线，主要用来表现、丰富画面效果，强调画面的层次与结构。（4）速写线的轻重粗细把握，一方面是看前后虚实关系的，靠前的自然要用线比后面的粗，这样才有前后的空间关系，然后就是主次的关系了，如人物速写，主体自然是头部，头部五官自然要实，所以用笔要重，另一方面是受光与背光，受光面要虚，自然用线就细轻了，被光面就要实，用线就重粗了，这样速写就有了一种虚实虚实的节奏感，画面就让人感觉舒服。我们画写生画其实就是一种视觉方式上的翻译，世界上本来是没有线的。线只不过是透视缩减了面，我们看到的线，是形转过去

8、的边缘。线描的训练可以强化线造型的意识，更好的理解形状的边缘，学会线的疏密组织，体会线条的表现力。3具体步骤：（1）根据模特身高比例画出大体轮廓，根据轮廓迅速画出主动态线，要抓住特征、大胆落笔、注意整体。（2）用长线画出衣纹的结构，通过穿插用线在衣纹上添加一些细节，要注意用线的疏密度。（3）最后将人物五官再略微细致的刻画一下，画的时候不要苛求画的一定像，但要强调对象的五官特征。课堂练习5-15分钟1、同学们随便先画一下大的人物比例1、同学们开始画2、老师做一个别的辅导同学之间相互探讨，互相学习总