中小学教师如何做课题研究？-王卫

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1、中小学教师如何做课题研究？——资料收集安徽省利辛中学王卫2018年4月新的教育形式下——主讲内容：一、课题研究过程及阶段主要任务二、如何进行课题研究的“开题论证”三、下阶段课题研究工作的重点与建议教师为什么要开展课题研究——中小学开展教育教学课题研究的作用和意义：是教师专业成长的需要，是课程改革和教学的需要，是教育形式和内涵发展的需要。1）教育科研素质是当代教师的基本素质2）教育科研是当代教师的工作方式之一3）教育科研是当代教师进修学习的方式之一4）教育科研有利于提高教师的专业成长中小学课题研究

2、什么（基本特征）目的：研究指向上：形式：研究类型上：方法：研究方法上：过程：研究内容上：成果：研究价值上：准备：研究条件上：中小学课题研究的主要目的——所谓“课题研究”，就是指中小学校教育工作者针对教育教学工作中的实际问题开展的有计划的探索性实践活动。参与教科研是教师专业成长的一种方式。中小学教师参与教科研的主要意义，不在于能否发现反映普遍教育规律的成果，而在于创造性地解决实际的教育教学问题。课题研究成功与否，关键在校长的智慧与教师的工作。掌握基本的课题研究要素和流程--------------

3、-----信息技术环境-------------------------成果推广结题鉴定实施研究开题启动申报立项提出问题→→→→→教育技术课题研究过程要素研究过程（三个阶段）第一阶段前期-准备阶段第二阶段中期-研究阶段第三阶段后期-总结阶段主要内容（九个环节）1．确立课题2．申报立项3．制定方案4．开题论证5．制定方案6．研究实施7．资料处理8．研究报告9．鉴定结题主要工作（三次论证）立项论证（课题设计论证）开题论证（研究方案确定）结题论证（成果材料鉴定）主要文件（三个报告）申请•评审书中评报告

4、研究报告三个阶段、三次论证、三个报告、九个环节“课题研究”包含以下基本环节第一阶段（准备阶段）工作要求：课题研究必要的研究和条件准备3*申报立项——填写课题《申报•评审书》和准备相关材料——立项批准《立项证书》2*课题设计论证1*课题选题模块“课题设计论证”——第一阶段重点工作第二阶段（实施阶段）工作要求：整个教育科研的核心和主体1*课题开题（核心）——完成开题报告——进行开题论证会——汇总整理形成课题研究方案2*按方案有步骤地实施研究活动（主体）——针对教学问题的行动研究——针对研究实践的理论

5、研讨——针对实践理论的成果总结3*收集分析整研究理资料工作——搜集反映有关研究问题和过程情况的资料——认真进行资料归类、整理和初步解析工作4*完成中期自评报告第三阶段（总结阶段）工作要求：课题研究活动具体成果的系统化1*完成研究报告（或论文的形式表达出来，说明研究的结果以及结果是怎样获得的）——搞好对过程材料的分析、归纳和整理工作——运用逻辑的、数学的、图形的以及其他各种方法进行分析、综合、比较，以证实研究的设想（形成成果）——按照有关格式写作完成研究报告（规范性、逻辑性、理论性、系统性、具体性

6、、成果性、可读性）——填写课题《结题•评审书》和准备相关配套材料——通过结题《结题证书》（通讯结题、现场结题、抽查等）2*附件材料的收集、整理与表达——附件材料的收集和整理（规范性、相关性、原始性、可靠性）二、如何进行课题研究的“开题论证”第二阶段（中期-研究阶段）主要任务：4．开题论证5．实施研究6．中期评估4、开题论证为什么要进行开题论证？课题一旦立项，就应立即转入实质阶段。课题开题，是进入课题实施的第一步工作。开题的目的在于请有关专家、学者和各级领导，对课题的研究方案和计划作进一步的论证和

7、完善，以保证研究计划科学可行，不至于在研究过程中偏离方向。1)使课题组成员进入研究状态2)落实人员、任务和计划3)集思广益，使研究思路更清晰4)进一步完善研究方案使之更具体、完善、可行5)对一些问题提出预案，保证课题顺利实施开题论证会开题会一般多采取专家论证：通过专家论证，对课题组进行理论培训，同时帮助课题组完善研究方案和研究计划。开题论证内容：研究假设的科学化、研究内容具体化、方法适用化、研究步骤明确化、人员任务落实化、研究可能性突破、效益预测等。开题会人员：课题组成员、学校领导、当地课题直属

8、领导部门专家和领导、课题主管部门专家和领导。开题会的议程一般为：１、主持人宣布会议开始，并介绍参会的专家、领导及其他人员。２、课题组组长宣读阐述开题报告（数字化）。３、课题组其他成员作相关补充。４、到会专家（数字化）、领导及其他人员对课题进行论证发言（记录形成文字意见）。５、学校领导对课题研究工作表态。开题报告的写作按照“模块化”写作方式：课题开题报告（引言+全部+结语）1、引言（会议的目的与期望）2、研究设计——简要引述“课题研究设计”中的：1）课题名称及研究主题概念的阐述；2）课题研究的背景