中小学教师如何做小课题研究报告

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1、.中小学教师如何做小课题研究一、科研课题基本知识（一）课题的来源1、从教育实践中选题。从根本上说，教育研究就是为了解决教育实践中的问题，这是教育研究的目的决定的，对一线教师来说也是感受最多、最为得心应手的。如从教育教学面临的突出问题中提出课题、从教育教学的疑点或困惑中提出课题。2、从学校实际和学生需求中选题。学校的实际表现为学校的师资力量，设备条件，优势项目和薄弱环节等，所以选题时必须考虑学校的承受和适应能力。再者，学生的兴趣与需求，也是选题时必须关注的另一个重要因素。3、从科学理论中选题。从教育理论中演绎研究问题、通过对现有理论和观点进行质疑提

2、出研究问题、从多学科交叉点上提出研究课题。4、从学术信息中选题。新的学术信息主要来自两个方面：一是来自新概念、新理论；二是来自新事实、新动态。5、从个人特长中选题。依据研究者的特长，如特殊的教学经历和体验，专门的知识，独具的兴趣和激情，特有的天赋和才能，发挥自己的优势。目前我国教育科研课题的来源主要有两类：一类是研究者自主开发确定，逐级向课题主管机构申报立项；另一类是科研部门规划设置，主要是由高校和科研院所立项后，再向基层学校推荐参与。（二）了解课题管理的一般程序1、立项机构2、申请部门或个人3、课题申报论证-..4、设计课题方案5、开题论证6、

3、中期检查7、结题鉴定（三）怎样撰写课题研究方案选好课题后紧接着就是申请立项、拟定课题方案。方案的主要项目内容大体如下：1、研究缘由（或问题的提出或研究背景）。即课题提出的背景、原因和理由。可从社会发展、现实要求、理论依据等方面予以阐述。2、课题的界定。是对课题本质特征的认识，即对课题题目中的关键词进行解说界定，框定该课题研究的范围，明确该课题研究的内容。3、研究依据。指研究该课题的理论依据。可从哲学、教育学、心理学、生理学、学科教学法、课程标准、国家政策法规等不同角度找理论依据，不必面面俱到，可选择与课题关系紧密的内容作为理论依据。4、研究目标。

4、即课题研究要达到的目的，表述要明确、具体。要尽可能写具体一些可以检测的，最好分条目写。5、研究内容。任何研究都要面对三个问题：研究什么，为什么研究，怎样研究。研究内容是在研究目标指导下的具体化，即内容与目标之间必须有内在的联系。因此，研究内容要服从和服务于研究目标，同时要对研究目标进行分项拓展。6、研究方法。课题研究常用的方法有行动研究法、文献研究法、观察法、调查法、实验法、案例研究、经验总结等等。-..7、研究步骤。研究步骤一般可分为三个阶段：（1）准备阶段：制定课题方案，并拟定具体的实施计划；成立领导机构，选定试验教师，组织相关的学习等。（2

5、）研究阶段：根据研究内容的难易和复杂程度，可按年段也可跨年段安排，初期研究什么，中期研究什么，研究内容通过什么样活动方式组织实施等。此外，还要安排一次中期评估工作。（3）结题阶段：在年段总结的基础上，进行全面总结，整理资料，撰写结题报告。8、课题的组织与管理。包括课题研究人员组成、经费来源等项。与方案相匹配的，还要写好课题研究计划。课题研究计划是把方案中的“研究阶段与成果形式”细化，按时间段安排具体的研究内容。（四）怎样实施课题研究实施课题研究标志着课题研究从准备阶段步入研究阶段。整个研究过程中，须做好以下几项研究工作。1、开题论证。开题论证是实

6、施课题研究的首项重要工作。其目的是对课题研究的科学性和可行性进行论证，并对课题组的组建、课题方案和实施计划提出意见和建议，以完善方案、减少差错，避免实施研究中的失误。开题论证的程序是：课题领导小组负责人（或课题组代表）向聘请的开题论证专家宣讲课题方案和实施计划要点；接受开题论证专家的有关咨询；专家对课题方案与实施计划提出意见和建议；最后由五名以上专家签署开题论证意见。开题论证的目的有两个：一是验证参研教师对课题方案的熟悉程度，也是对其如何进行课题研究的培训；二是通过论证，发现问题和不足，进一步完善课题方案。2、实验教师培训。实验教师是课题研究的主

7、体，是课题研究成败的关键。因此，要把培训实验教师贯穿于研究过程的始终。课题负责人要关注和解决培训什么和怎样进行培训两个根本问题。-..（1）基本理念和知识培训。一是组织实验教师认真学习领会课题方案、实施计划内容，力求对课题研究的目的意义、研究什么、怎样进行研究有明确的认识。二是组织实验教师认真学习与课题相关的教育理论，要尽量为实验教师印发资料，推荐好书和新书。学习方式可灵活多样，把集中学习与个人自学、专题讲座与小组讨论结合起来。三是组织实验教师认真学习和掌握教育科研方法，如行动研究法、观察研究法、调查研究法、个案研究法等。（2）具体操作技术培训。

8、课题研究的成效很大程度上由其操作技术决定。操作技术培训的方式主要有：示范引领式（骨干示范，模仿借鉴）；观摩研讨式（现场观摩、交流研讨）；