比较阅读训练

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1、比较阅读训练[甲]乞丐　　　　我走过街头……一个老态龙钟的乞丐把我拦住。　　　　红肿的、泪水模糊的眼睛，青紫的嘴唇，褴褛的衣衫，污秽的伤口……啊，贫穷把这个不幸的生命噬啮得多么丑陋！　　　　他向我伸来一只通红的、浮肿的、肮脏的手……他喃喃地乞求帮助。　　　　我摸遍了全身的口袋……没有钱包，没有怀表。甚至连手绢也没有……我身边一无所有。　　　　而乞丐在等待……他那只向我伸来的手微微摇晃和颤抖着。　　　　窘急、惶恐之下，我紧紧地握住这只肮脏的颤抖的手……“不要见怪，兄弟，我什么也没带，兄弟。”　　　　乞丐用他红肿的双眼注视着我，那青紫的嘴

2、唇流出一丝笑意——于是，他也同样握紧了我那冰凉的手指。“没关系，兄弟，”他吃力地咕哝着，“这也多谢了。这也是施舍，兄弟。”　　　　我明白了，我也得到了兄弟的施舍。[乙]女乞　　　　我走过繁华的闹市，四通八达的人行天桥上，一个戴着墨镜的并不十分衰老的女乞占去了大半边的人行道。　　　　她的头埋在两膝之间。身边放着一帧相片，是一个穿军装的男人头像，只是四边打着黑框，地上皱巴巴的一张纸，上面写着：自幼眼盲，父母双亡。戍守边关，丈夫阵亡……读着读着我的心紧紧地向她倾斜了。　　　　“过路君子，抬手一帮。”我想做一回“君子”，尽一份心，可惜囊中羞涩

3、，只摸出了一个五分硬币，丢进她身边的杯中，她听到声音，向我磕了一个头，嘴里喃喃地说了些话，大概是“祝你发财”之类的话吧。　　　　我并不理会这样的话，照样走我的路，忽然听到一声金属的撞击声，一回头，正看见那位盲女用“瞎”了的眼睛瞄着离杯一尺远的硬币用手撮起，然后准确无误地投入杯中。　　　　我呆住了。我感到悲哀，为照片上的军人悲哀，更为那位妇女悲哀。　　　　我头也不回地走了，但我的希望却留在了她身边。　　　　我等待着。　　1.这两篇记叙文都是写乞丐的，对乞丐的描写共同使用的方法是　　A.心理描写语言描写动作描写　　B.语言描写肖像描写动作

4、描写　　C.语言描写肖像描写心理描写　　D.动作描写侧面描写语言描写　　2.甲文写乞丐特意点明“老态龙钟”，其作用是；乙文写女乞则是写到她“并不十分衰老”，其作用是。　　3.在甲文中，乞丐“等待”的是，他得到的是；乙文中，“我”得到的是，“等待”的是。　　4.在乙文中，作者“为自己悲哀”，是因为：“为照片上的军人悲哀”，是因为：“为那位妇女悲哀”，是因为。　　5.甲乙两文蕴涵着的共同的思想感情是。参考答案　　1.B　　2.表明乞丐已丧失了劳动能力，不能再靠劳动为生了。表明女乞丐年纪还不太大，如果眼睛未瞎，还应该能够靠自己的劳动维持生活

5、。　　3.物质上的施舍精神上的给予一种悲哀的感觉那位妇女寻回自我，做个真诚的人。　　4.自己轻信表面现象，看不到实质他被人当成了骗人的幌子她本来有靠劳动为生的条件，却甘心做乞丐，骗取别人的同情和施舍。　　5.人与人之间应该真诚相待。