多媒体在物理教学中的应用

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1、多媒体在物理教学中的应用　　摘要：以信息化带动教育的现代化，努力实现基础教育跨越式发展是现代教育教学的任务.充分利用信息技术，改革我们的课堂教育模式，改革我们的教学过程，改革我们的育人模式，是物理教育教学改革的主要手段和方向。从现代教学改革的角度看，多媒体技术的引入能促进真正意义上的“教育平等”，使学生从被动的听讲者和接受者，转变为主动参与的学习主体，提高学生的信息意识，培养较强的获取信息、处理信息的能力.多媒体在物理教学中的应用　　摘要：以信息化带动教育的现代化，努力实现基础教育跨越式发展是现代教育教学的任务.充分利用信息技术，改革我们的课堂教育模式，改革我们的教学过程，改革我们的育人模式，

2、是物理教育教学改革的主要手段和方向。从现代教学改革的角度看，多媒体技术的引入能促进真正意义上的“教育平等”，使学生从被动的听讲者和接受者，转变为主动参与的学习主体，提高学生的信息意识，培养较强的获取信息、处理信息的能力.多媒体在物理教学中的应用　　摘要：以信息化带动教育的现代化，努力实现基础教育跨越式发展是现代教育教学的任务.充分利用信息技术，改革我们的课堂教育模式，改革我们的教学过程，改革我们的育人模式，是物理教育教学改革的主要手段和方向。从现代教学改革的角度看，多媒体技术的引入能促进真正意义上的“教育平等”，使学生从被动的听讲者和接受者，转变为主动参与的学习主体，提高学生的信息意识，培养较

3、强的获取信息、处理信息的能力.多媒体在物理教学中的应用　　摘要：以信息化带动教育的现代化，努力实现基础教育跨越式发展是现代教育教学的任务.充分利用信息技术，改革我们的课堂教育模式，改革我们的教学过程，改革我们的育人模式，是物理教育教学改革的主要手段和方向。从现代教学改革的角度看，多媒体技术的引入能促进真正意义上的“教育平等”，使学生从被动的听讲者和接受者，转变为主动参与的学习主体，提高学生的信息意识，培养较强的获取信息、处理信息的能力.多媒体在物理教学中的应用　　摘要：以信息化带动教育的现代化，努力实现基础教育跨越式发展是现代教育教学的任务.充分利用信息技术，改革我们的课堂教育模式，改革我们的

4、教学过程，改革我们的育人模式，是物理教育教学改革的主要手段和方向。从现代教学改革的角度看，多媒体技术的引入能促进真正意义上的“教育平等”，使学生从被动的听讲者和接受者，转变为主动参与的学习主体，提高学生的信息意识，培养较强的获取信息、处理信息的能力.学生成长过程中心理上的特点也要求我们执教者必须要想办法适应这种特点，将声像并茂的多媒体引入课堂就成为必然。　　关键词：多媒体、主体精神、形象化、学习兴趣、课堂节奏、及时反馈　　一、总论　　原教育部长陈至立在全国中小学信息技术教育工作会议上指出：教育部从2001年起，用5－10年左右时间在全国中小学基本上普及信息技术教育，全面实施“校校通”工程，以信

5、息化带动教育的现代化，努力实现基础教育跨越式发展。　　时至今日，2007年的今天,在四川省广安市的几个城市如岳池武胜林水等地基本上已经实现了陈先生当初的夙愿。由中国电信牵头承办的“校校通”工程已经起动,有的县市已经投入使用。那么什么是教育的信息化呢？　　简而言之教育信息化，就是学校充分利用信息技术，改革我们的课堂教育模式，改革我们的教学过程，改革我们的育人模式，推动教育现代化。在传统教学方式的基础上,适时地采用图片、幻灯、录像、电视、电影、电脑课件等多种手段(即多媒体手段)，并与传统的教学手段有机结合，相辅相承，形成合理的教学结构，渗透课堂教学的全过程，以实现教学的优化。　　传统的物理课堂教学

6、基本上靠教师口授、板书、演示，这样易造成学生的脑细胞活动疲劳，大大削弱了有意识心理活动的兴奋度，而采用多媒体手段后，由于其声音和图象并茂的特色，刺激不单一，从而使得由刺激内容引起的有意识心理活动始终处于优势兴奋状态。现在的多媒体技术，实际上是以多媒体计算机来体现的，微机系统能将数字、图片等直观地展现出来，给学生提供具体可感受的形象，以此调动学生的多种感官，特别是屏幕上出现的彩色画面，能把学生的审美体验推向高潮，从而使学生进入主动学习、积极思维，探索知识的认识活动中去。从而产生无限的学习热情和动力。从现代教学改革的角度看，能促进真正意义上的“教育平等”，使学生从被动的听讲者和接受者，转变为主动参

7、与的学习主体，提高学生的信息意识，培养较强的获取信息、处理信息的能力，多媒体技术引入课堂实验,对课堂无法演示的宏观的、微观的，极快的、极慢的物理过程，突破时间及空间的束缚,进行逼真的模拟，灵活地放大或缩小场景，将这些过程生动、形象地展现于学生面前。起到化无形于有形，化抽象为形象，转换思维模式，降低思维难度的作用，使学生认识加强，理解透彻。众所周知，二十一世纪的国际竞争是科学技术的竞争，是人才的竞争